下圖1為典型的細(xì)胞核及周圍部分結(jié)構(gòu)示意圖，圖2是細(xì)胞內(nèi)的動(dòng)力車間的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A．只有在動(dòng)植物細(xì)胞中，使用電子顯微鏡才可以看到圖1、圖2所示的結(jié)構(gòu)

B．圖1中可見(jiàn)[1]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和[5]核膜的連通，使細(xì)胞質(zhì)和核內(nèi)物質(zhì)的聯(lián)系更為緊密

C．圖2中線粒體內(nèi)膜和外模的組成成分與細(xì)胞膜相似，都是以磷脂雙分子層為基本支架

D．能夠進(jìn)出核孔的物質(zhì)有RNA、ATP和某些蛋白質(zhì)等

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列關(guān)于人體細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的敘述，正確的是（　　）
A．核糖體是唾液淀粉酶合成和加工的場(chǎng)所
B．在mRNA合成的同時(shí)就會(huì)有多個(gè)核糖體結(jié)合到mRNA上
C．高爾基體與有絲分裂過(guò)程中紡錘體的形成有關(guān)
D．胰島素基因轉(zhuǎn)錄與翻譯過(guò)程均與線粒體有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西省晉城市高二12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示兩個(gè)群落演替過(guò)程中物種豐富度的變化，下列敘述不正確的是 （ ）

A．甲的演替速率比乙的慢、歷時(shí)長(zhǎng)

B．甲可表示在火災(zāi)過(guò)后的草原上進(jìn)行的演替

C．甲中①②處的物種組成不一定相同

D．若氣候條件適宜，甲和乙均可演替成森林

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示光合作用和呼吸作用過(guò)程中物質(zhì)變化的關(guān)系，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A．②過(guò)程需多種酶參與，且需ATP供能

B．適宜條件下，③過(guò)程在活細(xì)胞中都能進(jìn)行

C．⑤過(guò)程產(chǎn)生的能量最多

D．①③④過(guò)程產(chǎn)生的[H]都能與氧結(jié)合產(chǎn)生水

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)臄⑹鲋姓_的是（ ）

A．細(xì)胞通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸方式吸收離子的速率與細(xì)胞呼吸強(qiáng)度總是呈正相關(guān)

B．苯出入細(xì)胞取決于細(xì)胞內(nèi)外的濃度差和載體數(shù)量

C．大分子有機(jī)物要通過(guò)載體蛋白的轉(zhuǎn)運(yùn)才能進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)，并且需要消耗能量

D．在氧濃度為0時(shí)，輪藻細(xì)胞也可以逆濃度吸收K+

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的敘述，正確的是（ ）

A．原核生物就是單細(xì)胞生物，例如：大腸桿菌、藍(lán)藻、衣藻等

B．由于原核細(xì)胞無(wú)線粒體，因此只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸

C．地球上的生物不是真核生物就是原核生物

D．真核生物細(xì)胞具有生物膜系統(tǒng)，有利于細(xì)胞代謝的有序進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖北省高二上學(xué)期期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

白虎自古被稱為“神獸”，非常稀有�？茖W(xué)院院士對(duì)某動(dòng)物園一個(gè)由7只白虎和9只黃虎組成的家系進(jìn)行了相關(guān)基因組的分析，發(fā)現(xiàn)白虎毛色的形成，是由于某轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白質(zhì)第477位氨基酸位置上丙氨酸轉(zhuǎn)變成了纈氨酸，導(dǎo)致色素水平下降。白虎的生理健康狀況與黃虎沒(méi)有差異。下列相關(guān)敘述正確的（）

A、白虎是由染色體變異引起的白化病個(gè)體

B、白虎毛色的形成最可能是DNA分子中堿基對(duì)的增添或缺失造成的

C、決定白虎毛色和人的白化病癥狀的突變基因控制性狀的途徑是不同的

D、白虎的觀賞價(jià)值和科研價(jià)值分別體現(xiàn)了生物多樣性的直接價(jià)值和間接價(jià)值

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖北省高二上學(xué)期期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

用秋水仙素或低溫處理萌發(fā)的種子或幼苗獲得多倍體。某科研工作者將基因型為Bb的某植物幼苗用秋水仙素處理，使其成為四倍體；再將該四倍體產(chǎn)生的配子離體培養(yǎng)成幼苗后再用秋水仙素處理使之染色體加倍。你認(rèn)為正確的判斷組合是 （ ）

①最終獲得的后代有2種表現(xiàn)型和3種基因型

②上述育種方式包含了多倍體育種和單倍體育種

③最終獲得的后代都是純合子

④第二次秋水仙素處理后得到的植株是可育的

A、①②③ B、①②④ C、①②③④ D、②③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．在“性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)”中，若D代表高莖，d代表矮莖，當(dāng)你統(tǒng)計(jì)了200次后，矮莖植物約占（　　）
A．$\frac{1}{4}$B．$\frac{1}{2}$C．1D．0

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