A. | 細胞分化開始于桑椹胚 | |
B. | 桑椹胚的各細胞結(jié)構(gòu)功能基本相同 | |
C. | 囊胚期細胞出現(xiàn)了細胞分化,但遺傳物質(zhì)未發(fā)生改變 | |
D. | 囊胚期內(nèi)細胞團和滋養(yǎng)層細胞的差異是轉(zhuǎn)錄水平上的差異引起的 |
分析 胚胎發(fā)育過程:
(1)卵裂期:細胞進行有絲分裂,數(shù)量增加,胚胎總體積不增加;
(2)桑椹胚:32個細胞左右的胚胎[之前所有細胞都能發(fā)育成完整胚胎的潛能屬全能細胞];
(3)囊胚:細胞開始分化,其中個體較大的細胞叫內(nèi)細胞團將來發(fā)育成胎兒的各種組織;而滋養(yǎng)層細胞將來發(fā)育成胎膜和胎盤;胚胎內(nèi)部逐漸出現(xiàn)囊胚腔[注:囊胚的擴大會導(dǎo)致透明帶的破裂,胚胎伸展出來,這一過程叫孵化];
(4)原腸胚:內(nèi)細胞團表層形成外胚層,下方細胞形成內(nèi)胚層,由內(nèi)胚層包圍的囊腔叫原腸腔.[細胞分化在胚胎期達到最大限度].
解答 解:A、細胞分化開始于囊胚,A錯誤;
B、桑椹胚的各細胞結(jié)構(gòu)功能基本相同,B正確;
C、囊胚期細胞出現(xiàn)了細胞分化,但遺傳物質(zhì)未發(fā)生改變,C正確;
D、囊胚期內(nèi)細胞團和滋養(yǎng)層細胞的差異是轉(zhuǎn)錄水平上的差異引起的,D正確.
故選:A.
點評 本題考查動物胚胎發(fā)育的過程,要求考生識記動物胚胎發(fā)育的具體過程,掌握細胞分化的實質(zhì),能結(jié)合所學的知識準確判斷各選項,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年山西大學附中高二上學期12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列相關(guān)實驗操作中,敘述錯誤的是( )
A.用血球計數(shù)板統(tǒng)計酵母菌數(shù)量時,先滴加培養(yǎng)液,然后讓蓋玻片一端先接觸培養(yǎng)液,再慢慢放下
B.若取樣前未輕輕振蕩試管,則從試管上部取樣會使實驗數(shù)據(jù)偏小
C.為了便于計數(shù),培養(yǎng)后期可以先稀釋再計數(shù)
D.實驗結(jié)束后,將血細胞計數(shù)板浸泡、沖洗后晾干
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 通過雜交,將水稻的抗倒伏基因與抗稻瘟病基因集中到同一棵植株上 | |
B. | 在馬鈴薯中引入細菌、病毒基因,防止克羅拉多馬鈴薯蟲和馬鈴薯病毒 | |
C. | 把某些重組DNA轉(zhuǎn)移到細菌中,培育出可以清除石油污染的假單胞桿菌 | |
D. | 將腺苷酸脫氨酶基因轉(zhuǎn)入患者的淋巴細胞中,治療嚴重復(fù)合型免疫缺陷癥 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 克隆動物 | |
B. | 能產(chǎn)生抗體的小鼠脾細胞與骨髄細胞的融合細胞 | |
C. | 人類基因組計劃 | |
D. | 將人的a抗胰蛋白酶基因?qū)氲窖虻腄NA分子中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 發(fā)育培養(yǎng)液的成分通常含有血清 | |
B. | 發(fā)育培養(yǎng)液的成分較一般動物細胞培養(yǎng)液的成分簡單 | |
C. | 動物種類不同,進行胚胎移植的早期胚胎所處階段不同 | |
D. | 進行胚胎移植之前,可將培養(yǎng)到適宜時期的早期胚胎進行冷凍保存 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 孩子乙是親生的,孩子甲或孩子丙是收養(yǎng)的 | |
B. | 該夫婦生一個藍眼男孩的概率為$\frac{1}{4}$ | |
C. | 控制孩子乙眼睛顏色的遺傳因子是純合的 | |
D. | 控制雙親眼睛顏色的遺傳因子是雜合的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞內(nèi)水分減少,細胞萎縮,細胞核的體積明顯減小 | |
B. | 細胞膜通透性改變,使物質(zhì)運輸功能降低 | |
C. | 細胞新陳代謝的速率減慢,細胞內(nèi)所有酶的活性降低 | |
D. | 細胞膜上的糖蛋白減少,使得細胞的粘著性降低 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 將酶與底物溶液在室溫下混合后置于不同溫度下保溫,以探究溫度對酶活性的影響 | |
B. | 孟德爾依靠實驗和類比推理法,發(fā)現(xiàn)了兩大遺傳定律 | |
C. | 艾弗里用肺炎雙球菌侵染小鼠,推測DNA是主要的遺傳物質(zhì) | |
D. | 高斯建立的大草履蟲種群的增長曲線屬于數(shù)學模型 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ②③ | C. | ②④ | D. | ③④ |
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