A. | ③④⑤ | B. | ①②④ | C. | ②③④ | D. | ②④⑤ |
分析 激素調(diào)節(jié):由內(nèi)分泌器官(或細(xì)胞)分泌的化學(xué)物質(zhì)對(duì)生命活動(dòng)的調(diào)節(jié).不同激素的化學(xué)本質(zhì)不同,大部分是蛋白類(lèi),而性激素是類(lèi)固醇.
(1)促胰液素是人們發(fā)現(xiàn)的第一種激素.
(2)激素調(diào)節(jié)的三個(gè)特點(diǎn):①微量和高效;②通過(guò)體液運(yùn)輸;③作用于靶器官、靶細(xì)胞.
解答 解:①激素通過(guò)體液傳送可以運(yùn)輸?shù)饺砀魈帲纯梢赃\(yùn)輸?shù)桨衅鞴、靶?xì)胞之外的其他器官或者細(xì)胞,錯(cuò)誤;
②短期記憶主要與神經(jīng)元的活動(dòng)及神經(jīng)元之間的聯(lián)系有關(guān),正確;
③促胰液素是小腸黏膜細(xì)胞分泌的,錯(cuò)誤;
④人體的激素一經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后就被滅活了,因此體內(nèi)要源源不斷產(chǎn)生激素,正確;
⑤細(xì)胞內(nèi)外Na+、K+分布不均勻是神經(jīng)纖維興奮傳導(dǎo)的基礎(chǔ),正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查穩(wěn)態(tài)的生理意義,意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 大腸桿菌在該培養(yǎng)基中形成特定的菌落 | |
B. | 大腸桿菌能使培養(yǎng)基改變顏色 | |
C. | 大腸桿菌能在該培養(yǎng)基中很好生活,其余微生物不能很好生活 | |
D. | 大腸桿菌的代謝產(chǎn)物與伊紅-美藍(lán)結(jié)合,使菌落呈深紫色,并有金屬光澤 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 種群是生物進(jìn)化的基本單位 | B. | 選擇決定生物進(jìn)化的方向 | ||
C. | 進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變 | D. | 物種的形成都是地理隔離導(dǎo)致的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)中的N元素主要存在B中 | |
B. | 一個(gè)多肽中A的種類(lèi)可能少于20種 | |
C. | 蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性決定了它功能的多樣性 | |
D. | n個(gè)氨基酸共有m個(gè)氨基,則這些氨基酸經(jīng)過(guò)過(guò)程①后形成的多肽中的氨基數(shù)必為m-n |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人體不同種類(lèi)的細(xì)胞中轉(zhuǎn)錄出的mRNA相同 | |
B. | 轉(zhuǎn)錄時(shí)RNA聚合酶能識(shí)別mRNA分子中特定的堿基序列 | |
C. | 細(xì)胞中轉(zhuǎn)運(yùn)20種氨基酸的tRNA共有61種 | |
D. | 基因的結(jié)構(gòu)發(fā)生變化,則生物的性狀發(fā)生改變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 載體蛋白是鑲在細(xì)胞膜外表面的蛋白質(zhì) | |
B. | 細(xì)胞膜內(nèi)外兩側(cè)結(jié)合的蛋白質(zhì)種類(lèi)有差異 | |
C. | 磷脂雙分子層不能體現(xiàn)細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性 | |
D. | 細(xì)胞間的信息交流必須由受體參與 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 標(biāo)本染色較深,觀察時(shí)應(yīng)選用凹面反光鏡和大光圈 | |
B. | 將圖中物像移向視野中央,應(yīng)向左下方移動(dòng)玻片 | |
C. | 若轉(zhuǎn)換高倍物鏡觀察,需要先升鏡筒,以免鏡頭破壞玻片 | |
D. | 轉(zhuǎn)換高倍物鏡之后,根據(jù)物鏡距離玻片的距離,可適當(dāng)調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人口劇增,呼出CO2增多 | B. | 工業(yè)污染和自然資源的不合理利用 | ||
C. | 大量生物遭滅絕 | D. | 自然因素破壞了生態(tài)平衡 |
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