大麻是一種雌雄異株的植物,請回答以下問題:
(1)某些轉(zhuǎn)基因高抗旱性大麻體細胞中含有兩個抗旱基因,這兩個基因在染色體上的整合情況有如圖1所示的三種類型(染色體上的短橫線表示抗旱基因的整合位點).將高抗旱性大麻與非轉(zhuǎn)基因大麻(無抗旱基因)雜交,發(fā)現(xiàn)子代抗旱性大麻所占比例大70%,小于80%.兩個抗旱基因的整合位點屬于圖1
 
類型(不考慮基因突變與交叉互換).
(2)如圖2為大麻的性染色體示意圖,X、Y染色體的同源部分(圖中Ⅰ片段)上的基因互為等位基因,非同源部分(圖中Ⅱ1、Ⅱ2片段)上的基因不互為等位基因.已知控制大麻抗病的顯性基因D與不抗病的隱性基因d位于性染色體上,但不知該對基因在Ⅰ片段還是在Ⅱ1、Ⅱ2片段.若大麻的雌、雄個體均有抗病和不抗病類型,請回答下列問題:
①請寫出具有抗病性狀的雄性大麻個體可能有的基因型
 

②現(xiàn)有一株雌性不抗病和一株雄性抗。ú恢欠駷榧兒献樱┑拇舐殡s交,回答問題.
a.如果D、d位于Ⅱ1片段,則子代
 

b.如果子代全為抗病,則這對基因位于
 
片段.
c.如果子代雌性全為抗病,雄性全為不抗病,則這對基因位于
 
片段.
考點:伴性遺傳
專題:
分析:圖1A表示兩個抗旱基因在同源染色體的不同位置上,B表示兩個抗旱基因在同一條染色體上,C表示兩個抗旱基因在兩條非源染色體上;圖2分析可知,Ⅱ為X、Y染色體的同源區(qū),其上的基因互為等位基因,Ⅱ1、Ⅱ2片斷分別是X和Y特有的片段,其上沒有等位基因,會表現(xiàn)出伴性遺傳,特別是Ⅱ2片段上的基因只傳給雄性后代.
解答: 解:(1)圖1A表示兩個抗旱基因在同源染色體的不同位置上,與非轉(zhuǎn)基因大麻雜交,后代抗旱性大麻所占比例是1;B表示兩個抗旱基因在同一條染色體上,與非轉(zhuǎn)基因大麻雜交,后代抗旱性大麻所占比例是
1
2
;C表示兩個抗旱基因在兩條非源染色體上,與非轉(zhuǎn)基因大麻雜交,后代抗旱性大麻所占比例是
3
4
;根據(jù)題意將高抗旱性大麻與非轉(zhuǎn)基因大麻(無抗旱基因)雜交,發(fā)現(xiàn)子代抗旱性大麻所占比例大70%,小于80%,抗旱性大麻比例大概占
3
4
,與圖1中C類型相吻合.
(2)①由題意可知大麻的抗病性狀受性染色體上的顯性基因D控制,且雌雄個體都有抗病性狀,所以D基因可能在Ⅰ或Ⅱ1片段上,故具有抗病性狀的雄性大麻個體的基因型可能為:XDYD、XDYd、XdYD、XDY.
②由題意可知是讓雌性不抗病(隱性)和雄性抗。@性)兩個品種的大麻雜交,如果這對基因位于Ⅱ1片段上,則雙親的基因型為:XdXd×XDY,子代雌性全為抗病,雄性全為不抗;如果如果子代全為抗病,則這對基因位于同源區(qū)的Ⅰ片段上,雙親的基因型為:XdXd×XDYD;如果子代雌性全為抗病,雄性全為不抗病,則這對基因位于Ⅰ或Ⅱ1片段上,雙親的基因型為:XdXd×XDYd或XdXd×XDY.
故答案是:
(1)C 
(2)
①XDYD、XDYd、XdYD、XDY
②a.雌性全為抗病,雄性全為不抗病     
b.Ⅰ
c.Ⅱ1或Ⅰ
點評:本題考查伴性遺傳的相關知識點,意在考查學生對所學知識的理解與掌握程度,培養(yǎng)了學生分析圖形、獲取信息、繪制圖解和解決問題的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列生物之間競爭最激烈的是(  )
A、蛔蟲和人體
B、水稻和稻田雜草
C、獅子和斑馬
D、根瘤菌和大豆

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科目:高中生物 來源: 題型:

人的正常與白化病受基因A和a控制,正常與鐮刀型細胞貧血癥受基因B和b控制,兩對基因分別位于兩對常染色體上,假設白化病基因與相對應的正;蛳啾,白化基因缺失了一個限制酶的切點.圖一表示某家族遺傳系譜圖,圖二表示甲、乙、丙3人白化基因或相對應正;虻暮怂岱肿与s交診斷結(jié)果示意圖.據(jù)圖回答下列問題.

(1)由圖二可以判斷出乙和丙的基因型分別是
 
、
 

(2)已知對③、④進行核酸分子雜交診斷,其電泳結(jié)果都與甲的相同.⑥的基因型可能是
 
,⑨是正常的可能性為
 

(3)白化病與鐮刀型細胞貧血癥這兩種性狀與基因的關系,所體現(xiàn)的基因控制性狀的方式分別為:
 
;
 

(4)如果要通過產(chǎn)前診斷確定⑨是否患有貓叫綜合癥,常用的有效方法是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

多環(huán)芳烴菲在染料、殺蟲劑等生產(chǎn)過程中被廣泛使用,是土壤、河水中常見的污染物之一.如圖表示科研人員從被石油污染的土壤中分離獲得能降解多環(huán)芳烴菲的菌株Q的主要步驟.請回答:

(1)步驟①→③的培養(yǎng)過程中,需將錐形瓶放在搖床上振蕩,一方面使菌株與培養(yǎng)液充分接觸,提高營養(yǎng)物質(zhì)的利用率;另一方面能
 

(2)步驟④用平板劃線法純化菌株Q過程中,在做第二次以及其后的劃線操作時,總是從上一次劃線的末端開始劃線,原因是
 
.采用固體平板培養(yǎng)細菌時要倒置培養(yǎng)的目的是
 

(3)接種環(huán)通過灼燒來滅菌,完成步驟④中劃線操作,共需灼燒接種環(huán)
 

(4)為了獲得分解多環(huán)芳烴菲能力更強的菌株,研究人員又對菌種Q進行了誘變處理,得到突變株K.為了進一步鑒定菌株K并比較兩種菌株降解多環(huán)芳烴菲的能力,設計了下列實驗,請補全實驗步驟:
①取9只錐形瓶均分成三組,編號A、B、C
②向A、B、C三組錐形瓶中加入
 
的培養(yǎng)液.
③向A、B、C三組培養(yǎng)液中分別加入
 

④28℃恒溫培養(yǎng)3天后,測定
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學家將人的生長激素基因與某種細菌(不含抗生素抗性基因)的DNA分子進行重組,并成功地在該細菌中得以表達(如圖).請據(jù)圖分析回答:
(1)過程①所示獲取目的基因的方法是
 

(2)細菌是理想的受體細胞,這是因為它
 

(3)質(zhì)粒A與目的基因結(jié)合時,首先需要用限制酶酶將質(zhì)粒切開“缺口”,然后用
 
酶將質(zhì)粒與目的基因“縫合”起來.
(4)若將細菌B先接種在含有
 
的培養(yǎng)基上能生長,說明該細菌中已經(jīng)導入外源質(zhì)粒,但不能說明外源質(zhì)粒是否成功插入目的基因;若將細菌B再重新接種在含有
 
的培養(yǎng)基上不能生長,則說明細菌B中已經(jīng)導入了插入目的基因的重組質(zhì)粒.
(5)檢測工程菌中的生長激素基因是否轉(zhuǎn)錄出mRNA和是否翻譯出生長激素,可采用的技術分別是
 
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

1928年,溫特研究胚芽鞘向光性時設計實驗如圖.圖中A瓊脂塊上放有胚芽鞘尖端,B瓊脂塊上未放胚芽鞘尖端;①~⑥表示對切去尖端的胚芽鞘進行不同處理的結(jié)果.請回答問題:

(1)①②⑤的現(xiàn)象表明,A瓊脂塊中含有由
 
產(chǎn)生的某種化學物質(zhì),其作用是
 

(2)③④⑥的現(xiàn)象表明,胚芽鞘能夠向該物質(zhì)分布
 
(多、少)的一側(cè)彎曲生長,由此推測,胚芽鞘的向光性是因單側(cè)光引起該物質(zhì)分布
 
所致.
(3)設置⑤⑥的目的是
 
排除對胚芽鞘生長的影響.

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖為光照條件下一個葉肉細胞中兩種細胞器之間的氣體交換示意圖,據(jù)圖回答(在[]中填序號,在橫線上填名稱):

(1)圖中所示的細胞器A是
 
,B是
 

(2)圖中物質(zhì)a是
 
,它是在[
 
]
 
部位產(chǎn)生的.
(3)實驗室中進行光合作用實驗的植物,如果突然停止給予光照,那么在短時間內(nèi),該植物進行光合作用的細胞器中,三碳化合物和五碳化合物的含量變化分別是
 

(4)如果用(CH20)表示糖類,則圖A中的化學反應式可以概括為:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某二倍體高等動物(基因型MmNn)的一個正在分裂的細胞模式圖.請分析回答下列問題:
(1)該圖所示細胞的名稱為
 
,其中含有
 
條染色體,
 
條染色單體,
 
個染色體組.
(2)該細胞分裂過程中,M與M的分離發(fā)生在減數(shù)第
 
次分裂,M與m的分離發(fā)生在減數(shù)第
 
次分裂.
(3)若該細胞產(chǎn)生了一個mN生殖細胞,請寫出與之同時生成的其它三個生殖細胞的基因型
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某哺乳動物的細胞分裂部分時期及基因位置,相關敘述中正確的是(  )
A、甲、乙、丙三種細胞均可在卵巢內(nèi)觀察
B、乙細胞中含有四個染色體組,12個染色單體
C、形成丙細胞的分裂過程中一定發(fā)生了基因突變
D、丙細胞分裂產(chǎn)生的卵細胞基因型是abXD

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