11．B淋巴細(xì)胞受到抗原刺激后活化經(jīng)過增殖、分化形成具有分泌功能的細(xì)胞是（　�。�
A．抗體B．記憶細(xì)胞C．效應(yīng)T細(xì)胞D．漿細(xì)胞

分析 體液免疫過程為：（1）感應(yīng)階段：除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外，大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理，并暴露出其抗原決定簇；吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞，再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞；（2）反應(yīng)階段：B細(xì)胞接受抗原刺激后，開始進(jìn)行一系列的增殖、分化，形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞；（3）效應(yīng)階段：漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合，發(fā)揮免疫效應(yīng)．

解答 解：A、抗體的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，由效應(yīng)B細(xì)胞分泌產(chǎn)生，A錯(cuò)誤；
B、B淋巴細(xì)胞受到抗原刺激而活化后增殖、分化形成記憶細(xì)胞，記憶細(xì)胞不具有分泌功能，B錯(cuò)誤；
C、T細(xì)胞增殖分化形成效應(yīng)T細(xì)胞，C錯(cuò)誤；
D、B淋巴細(xì)胞受到抗原刺激而活化后增殖、分化形成效應(yīng)B細(xì)胞（漿細(xì)胞），效應(yīng)B細(xì)胞（漿細(xì)胞）能產(chǎn)生抗體，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評 本題考查體液免疫的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問題的能力，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．用同位素標(biāo)記法追蹤元素及物質(zhì)的去向是生物學(xué)的重要手段之一．下列相關(guān)結(jié)果錯(cuò)誤的是（　�。�
A．小白鼠吸入18O2后呼出的二氧化碳不會(huì)含有18O，但尿液中會(huì)含有H218O
B．用含3H-胸腺嘧啶脫氧核苷酸的營養(yǎng)液培養(yǎng)洋蔥根尖，在核糖體檢測不到放射性
C．14C標(biāo)記CO2最終探明了CO2中碳元素在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑
D．要得到含32P的噬菌體，必須先用含32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)細(xì)菌

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖是四類生物的結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答：
（1）圖中的Ⅰ-Ⅳ中，屬于原核生物的是Ⅲ；其依據(jù)是沒有核膜包被的細(xì)胞核或者沒有真正成形的細(xì)胞核．
（2）Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ共有的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)有（至少寫三個(gè)）核糖體、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、DNA．
（3）能進(jìn)行光合作用的是Ⅱ、Ⅲ．
（4）若Ⅴ為噬菌體，則其的遺傳物質(zhì)的核苷酸種類、堿基種類、五碳糖的種類依次是4、4、1．
（5）生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用到普通光學(xué)顯微鏡觀察動(dòng)植物細(xì)胞，若一個(gè)物體在顯微鏡下被放大50倍，這里“被放大50倍”是指細(xì)小物體的D
A．體積             B．表面積  C．物像的面積       D．長度或?qū)挾龋?/div>

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．2011年12月1日是第24個(gè)世界艾滋病日，其主題是“實(shí)現(xiàn)‘零’戰(zhàn)略目標(biāo)--零新發(fā)感染，零歧視和零死亡”．艾滋病毒屬于生物的理由是（　�。�
A．能夠獨(dú)立完成新陳代謝
B．具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)
C．能在人體內(nèi)繁殖
D．化學(xué)成分主要有脂質(zhì)、糖類、蛋白質(zhì)和RNA

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．生命活動(dòng)離不開細(xì)胞，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．單細(xì)胞生物能獨(dú)立進(jìn)行一系列生命活動(dòng)
B．Ebola病毒不具備細(xì)胞結(jié)構(gòu)，所以它的生命活動(dòng)與細(xì)胞無關(guān)
C．生命活動(dòng)的完成是以細(xì)胞為結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)的
D．多細(xì)胞生物必須依賴高度分化的細(xì)胞密切合作，才能完成生命活動(dòng)

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科目：高中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

16．血液中的紅細(xì)胞源源不斷地為人體組織細(xì)胞輸送氧氣．血漿中無機(jī)鹽含量的相對穩(wěn)定對于維持紅細(xì)胞正常的形態(tài)與功能至關(guān)重要．為患者輸液治療時(shí)為什么要用濃度為0.9%的生理鹽水？請?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究．
（1）實(shí)驗(yàn)材料：略．
（2）方法步驟
①取5支潔凈試管，編號(hào)為1～5號(hào)，分別加入2mL濃度為0.5%、0.7%、0.9%、1.1%、1.3%的NaCl溶液，并各加入2滴抗凝劑（如檸檬酸鈉）．
②將左手無名指消毒，用消毒的采血針刺破皮膚，用小滴管吸血．
③向1～5號(hào)試管中分別滴入1滴血，搖勻，放置5min．
④分別取5支試管中的混合液各一滴，置于5張潔凈的已編號(hào)的載玻片上制成臨時(shí)裝片，在顯微鏡下鏡檢，觀察紅細(xì)胞形態(tài)有何變化．
（3）請完善下列預(yù)期結(jié)果及分析．
試管鹽水紅細(xì)胞形態(tài)
10.5%①體積變大，或漲破
20.7%②體積變大
30.9%③維持正常形態(tài)
41.1%④體積縮小
51.3%⑤體積縮小，皺縮
相應(yīng)的結(jié)論：0.9%的NaCl溶液能夠維持紅細(xì)胞的正常形態(tài)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．為探究單側(cè)光是使胚芽鞘尖端的生長素轉(zhuǎn)移了，還是將生長素分解了，某研究性課題小組設(shè)計(jì)了如圖所示實(shí)驗(yàn)（圖1中的瓊脂塊一段時(shí)間后放置到圖2去掉尖端的胚芽鞘上）．下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是（　　）
A．該實(shí)驗(yàn)的自變量是①②③④四組瓊脂塊中的生長素濃度
B．瓊脂塊中的生長素能促進(jìn)胚芽鞘生長，原因是生長素促進(jìn)了細(xì)胞生長
C．如果胚芽鞘的長度關(guān)系為c＜a=b=d，說明單側(cè)光將向光側(cè)生長素分解了
D．如果胚芽鞘的長度關(guān)系為c＜a=b＜d，說明單側(cè)光將向光側(cè)生長素轉(zhuǎn)移了

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．如圖為顯微鏡下觀察到的洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂部分細(xì)胞圖象，下列敘述正確的是（　�。�
A．甲細(xì)胞中每條染色體的著絲點(diǎn)排列在細(xì)胞板上
B．乙細(xì)胞中染色體被平均分配，移向細(xì)胞兩極
C．甲和乙細(xì)胞中的染色體數(shù)目相等，DNA含量相同
D．等待一段時(shí)間，甲細(xì)胞會(huì)進(jìn)入乙細(xì)胞所處的分裂時(shí)期

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科目：高中生物 來源：2016屆江蘇清江中學(xué)高三考前周練（模擬考試）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

A. 用35S標(biāo)記噬菌體研究DNA的半保留復(fù)制

B. 用人的成熟紅細(xì)胞觀察DNA、RNA的分布

C. 用富含枯枝落葉的土壤分離纖維素分解菌

D. 用T細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞融合制備單克隆抗體

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同步練習(xí)冊答案