下圖表示某生物興趣小組利用韭菜宿根進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)流程，相關(guān)敘述錯誤的是

A．紙層析法分離色素的原理是不同色素在層析液中溶解度不同

B．兩組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果①中共有色素帶的顏色是黃色和橙黃色

C．兩組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果②中吸收光譜最明顯的差異出現(xiàn)在藍(lán)紫光區(qū)域

D．在做提取韭黃色素的實(shí)驗(yàn)時，不加碳酸鈣對濾液顏色的影響不大

C

【解析】

試題分析：紙層析法分離色素的原理是不同色素在層析液中溶解度不同，溶解度大的隨層析液在濾紙上的擴(kuò)散速度快；光下生長的韭菜葉綠體中含有四種色素：胡蘿卜素（橙黃色）、葉黃素（黃色）、葉綠素a（藍(lán)綠色）、葉綠素b（黃綠色），避光生長的韭黃只含有兩種色素：胡蘿卜素、葉黃素；葉綠素a和葉綠素b主要吸收紅光和藍(lán)紫光，胡蘿卜素和葉黃素主要吸收藍(lán)紫光，故兩組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果②中吸收光譜最明顯的差異出現(xiàn)在紅光區(qū)域，故C項(xiàng)錯誤；研磨時加碳酸鈣主要是防止葉綠素分子被破壞，韭黃中不含葉綠素，不加碳酸鈣對濾液顏色的影響不大，則D項(xiàng)正確。

考點(diǎn)：本題考查了色素提取與分離實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識，意在檢查學(xué)生對該實(shí)驗(yàn)相關(guān)原理及實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)等方面的掌握情況，看學(xué)生能否利用已知知識去解決實(shí)際的一些問題。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年廣東省肇慶市高三第二次模擬考試?yán)砜凭C合生物試卷（解析版） 題型：選擇題

科學(xué)家格里菲斯和艾弗里所做的肺炎雙球菌的實(shí)驗(yàn)是為了

A.證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)，RNA也有遺傳的作用

B.篩選肺炎球菌的藥物

C.證明DNA是生物的遺傳物質(zhì)，蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)

D.證明DNA的復(fù)制是半保留復(fù)制

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年福建省高三12月月考理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（14分）圖甲表示核酸的基本組成單位，圖乙表示蛋白質(zhì)的合成過程，圖丙表示某種DNA病毒特殊的增殖方式．請據(jù)圖回答問題：

（1）圖甲中的x代表_________，y所含元素為____________，z共有____________種。

（2）圖乙中核糖體沿mRNA滑動的方式是向____________（左/右）。

（3）圖丙中的過程①需要____________酶，圖乙對應(yīng)于圖丙中的過程________（填序號）。

（4）圖甲中的m若存在于圖乙中，則其中的y代表____________。

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科目：高中生物 來源：2014－2015學(xué)年江蘇省蘇北四市高三第二次調(diào)研測試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（9分）下圖為某家系的遺傳系譜，其中甲�。ɑ蛴肁、a表示）、乙�。ɑ蛴肂、b表示）是兩種單基因遺傳病，分析回答：

（1）甲病的遺傳方式是 ，該病的遺傳特點(diǎn)是 。

（2）若Ⅱ4攜帶乙病致病基因，則Ⅱ2的基因型為 。

（3）若Ⅱ4不攜帶乙病致病基因，則Ⅲ3攜帶乙病致病基因的概率是 ，Ⅱ2的基因型為 ，若Ⅱ1、Ⅱ2再生一個男孩，則該男孩同時患甲乙兩種病的概率是 。

（4）若要檢測Ⅲ3是否為致病基因的攜帶者，可采取的措施是 ；若要調(diào)查某地區(qū)甲病的發(fā)病率，通常采用的調(diào)查方式是 。

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科目：高中生物 來源：2014－2015學(xué)年江蘇省蘇北四市高三第二次調(diào)研測試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于“觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂”實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是

A．培養(yǎng)洋蔥根尖時，經(jīng)常換水可防止?fàn)�根

B．解離的目的是讓細(xì)胞相互分離并保持細(xì)胞活性

C．漂洗目的是洗去解離液，所用的時間比解離長

D．觀察時應(yīng)先在低倍鏡下找到分生區(qū)細(xì)胞，此區(qū)細(xì)胞排列緊密，有的正在分裂

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科目：高中生物 來源：2014－2015學(xué)年江蘇省蘇北四市高三第二次調(diào)研測試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

2014年西非地區(qū)爆發(fā)了埃博拉疫情。埃博拉病毒（EBV）是一種RNA病毒。埃博拉病毒侵入人體后

A．刺激T細(xì)胞分泌淋巴因子與該病毒結(jié)合

B．刺激B細(xì)胞增殖、分化為漿細(xì)胞與該病毒結(jié)合

C．被吞噬細(xì)胞特異性識別

D．與特定的抗體結(jié)合可失去致病能力

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科目：高中生物 來源：2014－2015學(xué)年江蘇省蘇北四市高三第二次調(diào)研測試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于生命科學(xué)研究方法與結(jié)果的敘述，錯誤的是

A．艾弗里通過肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，證明了DNA是遺傳物質(zhì)

B．摩爾根運(yùn)用假說-演繹法，證明了基因在染色體上

C．達(dá)爾文的向光性實(shí)驗(yàn)，證明了生長素分布不均是植物彎曲生長的原因

D．林德曼進(jìn)行能量的定量分析，發(fā)現(xiàn)了能量流動具有單向性、逐級遞減的特點(diǎn)

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科目：高中生物 來源：【推薦】2014-2015學(xué)年重慶市高三第二次月考理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某種酶的活性（可用單位時間產(chǎn)物的生成量表示）與溫度的關(guān)系如下圖所示。請回答一組相關(guān)的問題。

（1）在t1和t5的溫度環(huán)境中，該酶的活性都極低。這兩種環(huán)境中酶結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是溫度達(dá)到t5時 。

（2）已知經(jīng)過t2溫度處理的該酶，當(dāng)溫度提高到t3時，其活性隨著提高；但不知道經(jīng)過t4溫度處理的酶，當(dāng)溫度降低到t3時，其活性是否可以恢復(fù)到較高水平。請完成以下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，對后一個問題進(jìn)行探究。

①取3支試管，編號為A、B、C，各加入適宜濃度的該酶溶液1mL。將A和B設(shè)為對照組，分別在溫度為t3、t4水浴裝置中保溫10 min；將C作為實(shí)驗(yàn)組，其溫度處理應(yīng)是先在 中水浴保溫5 min，然后再轉(zhuǎn)移到 中水浴保溫5 min。

②另取適宜濃度的反應(yīng)物溶液各2mL，分別加入a、b、c的三支試管中，依次在溫水中保溫5min。

③分別將a、b、c中的溶液對應(yīng)加入A、B、C內(nèi)，振蕩搖勻后依次在各自溫度環(huán)境中保溫10min，檢測各試管中產(chǎn)物的量，記錄，比較。

④結(jié)果預(yù)測與分析：

如果 ，則說明隨著溫度由t4降低，該酶的活性可以恢復(fù)；

如果 ，則說明隨著溫度由t4降低，該酶的活性不能恢復(fù)。

(3)本實(shí)驗(yàn)需要控制的無關(guān)變量有___________________________________。（至少寫2點(diǎn)）。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年天津武清區(qū)高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

番茄幼苗在缺鎂的培養(yǎng)液中培養(yǎng)一段時間后，與對照組相比，其葉片光合作用強(qiáng)度下降，原因是（ ）

A．光反應(yīng)強(qiáng)度升高，暗反應(yīng)強(qiáng)度都降低

B．光反應(yīng)強(qiáng)度降低，暗反應(yīng)強(qiáng)度降低

C．反應(yīng)強(qiáng)度不變，暗反應(yīng)強(qiáng)度降低

D．反應(yīng)強(qiáng)度降低，暗反應(yīng)強(qiáng)度不變

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