A、a、b、c、d條件下,細(xì)胞呼吸的場(chǎng)所均為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體 |
B、a條件時(shí),細(xì)胞呼吸最終有[H]的積累 |
C、b、c條件下,細(xì)胞呼吸的產(chǎn)物只有二氧化碳和水 |
D、若底物是等量的脂肪,則在d條件下釋放的CO2與吸收的O2的比值可能不為1 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
病名代號(hào) | 非近親婚配子代發(fā)病率 | 表兄妹婚配子代發(fā)病率 |
甲 | 1:310000 | 1:8600 |
乙 | 1:14500 | 1:1700 |
丙 | 1:38000 | 1:3100 |
丁 | 1:40000 | 1:3000 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、在愈傷組織形成過(guò)程中,除適宜的溫度、pH和無(wú)菌條件外,還需要有植物激素進(jìn)行調(diào)節(jié) |
B、植物體細(xì)胞雜交前需要用酶去除細(xì)胞壁獲得原生質(zhì)體,然后再用滅活的病毒促進(jìn)融合 |
C、利用動(dòng)物體細(xì)胞核移植的方法得到克隆動(dòng)物是培育新物種的一種方式 |
D、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)應(yīng)在含5%CO2的恒溫箱中培養(yǎng),CO2的作用是為細(xì)胞提供碳源 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、取材少,培養(yǎng)周期短 |
B、繁殖率高,便于自動(dòng)化管理 |
C、可培育無(wú)病毒植物 |
D、后代具有更強(qiáng)的生活力和變異性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、對(duì)農(nóng)作物合理施用化肥 |
B、將塑料垃圾埋入地下或傾倒入海 |
C、對(duì)廢舊電池進(jìn)行回收處理 |
D、使用沼氣、太陽(yáng)能、風(fēng)能等代替煤炭 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、該自然保護(hù)區(qū)有豐富的動(dòng)植物資源,這里的所有生物構(gòu)成了生物的多樣性 |
B、建立自然保護(hù)區(qū),避免人類過(guò)多的干擾,有助于增強(qiáng)生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性 |
C、將其他受災(zāi)地的珍稀動(dòng)物遷入該區(qū)域加以保護(hù)是保護(hù)生物多樣性的最有效措施 |
D、大熊貓同化的一部分能量可隨糞便中未消化的牛羚肉等最后被分解者分解利用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、神經(jīng)沖動(dòng) | B、反射 |
C、動(dòng)作電位 | D、負(fù)電波 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、B→E過(guò)程中細(xì)胞全能性的高低發(fā)生了改變 |
B、C試管中形成的是高度液泡化的薄壁細(xì)胞 |
C、A植株和F植株體細(xì)胞中的染色體組數(shù)相同 |
D、培養(yǎng)出的F植株一般不能直接應(yīng)用于擴(kuò)大種植 |
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