A. | 由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜形成的囊泡可將蛋白質(zhì)運輸?shù)礁郀柣w | |
B. | 核質(zhì)間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流是通過核孔實現(xiàn)的 | |
C. | 線粒體內(nèi)膜通過形成大量堆疊的類囊體以增大膜面積 | |
D. | 生物膜可為酶提供附著位點,是細(xì)胞代謝的重要場所 |
分析 1、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體通過出芽形式形成囊泡,細(xì)胞膜的內(nèi)吞和外排過程中也形成囊泡,囊泡的形成與融合可以實現(xiàn)膜成分的更新.
2、核孔是核質(zhì)之間頻繁進(jìn)行物質(zhì)交換和信息交流的通道;在代謝旺盛的細(xì)胞中,核孔的數(shù)目較多.
解答 解:A、在分泌蛋白的形成過程中,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜形成的囊泡可將蛋白質(zhì)運輸?shù)礁郀柣w進(jìn)一步加工,A正確;
B、核質(zhì)間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流是通過核孔實現(xiàn)的,B正確;
C、線粒體通過內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴而增大線粒體內(nèi)的膜面積,而葉綠體通過形成大量堆疊的類囊體以增大膜面積,C錯誤;
D、生物膜可為酶提供附著位點,是細(xì)胞代謝的重要場所,D正確.
故選:C.
點評 本題考查了生物膜系統(tǒng)的有關(guān)知識,要求考生能夠識記生物膜系統(tǒng)的功能,掌握分泌蛋白合成過程中細(xì)胞器之間的分工合作,識記線粒體和葉綠體增大內(nèi)膜面積的方式,屬于考綱中識記層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③④ | B. | ①②③ | C. | ①② | D. | ②③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
ABA濃度(umol/L) | 光合色素含量(mg/g) | ||
葉綠素a | 葉綠素b | 類胡蘿卜素 | |
0 | 2.552 | 0.801 | 1.722 |
5 | 2.300 | 0.738 | 1.722 |
10 | 2.226 | 0.726 | 1.621 |
50 | 2.173 | 0.683 | 1.635 |
100 | 1.916 | 0.659 | 1.609 |
500 | 1.722 | 0.563 | 1.583 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因型相同的生物體表現(xiàn)型一定相同 | |
B. | 以RNA為遺傳物質(zhì)的生物一定是病毒 | |
C. | 細(xì)胞中嘌呤堿基與嘧啶堿基數(shù)目一定相等 | |
D. | 真核生物染色體上的基因都是成對存在的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可以選用過氧化氫酶作為材料來探究pH對酶活性的影響 | |
B. | 使用15%的鹽酸處理細(xì)胞,有利于健那綠對線粒體的染色 | |
C. | 在分離綠葉色素的過程中,需要在層析液中加入少量CaCO3 | |
D. | 酵母菌產(chǎn)生的酒精可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲中色素帶Ⅳ的顏色為藍(lán)綠色,它在層析液中的溶解度最大 | |
B. | 圖乙所示的樣方中,植物種群密度約為3株/m2 | |
C. | 圖丙中細(xì)胞壁和細(xì)胞膜之間的液體是細(xì)胞中流出的水分 | |
D. | 圖丁中的細(xì)胞為洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞,大部分處于細(xì)胞分裂間期 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016湖北沙市高一下學(xué)期第三次半月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示人體細(xì)胞內(nèi)某物質(zhì)的合成過程,據(jù)圖分析錯誤的是
A.方框A表示的結(jié)構(gòu)為核糖體 B.該過程主要發(fā)生在細(xì)胞核內(nèi)
C.該過程以核糖核苷酸為原料 D.密碼子只存在于圖中①鏈上
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