誘變育種一般不使用下列哪一項(xiàng)作為誘變因素（　　）
A、X射線B、硫酸二乙酯
C、亞硝酸D、青霉素
考點(diǎn)：誘變育種
專題：
分析：誘變育種一般采用的方法有物理和化學(xué)兩類：如射線照射、亞硝酸、硫酸二乙酯等．航天育種是誘變育種，利用失重、宇宙射線等手段誘發(fā)生物基因突變．明確知識(shí)點(diǎn)，梳理相關(guān)知識(shí)，根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷．
解答： 解：誘發(fā)生物發(fā)生基因突變的因素分為三類：物理因素、化學(xué)因素和生物因素．紫外線、激光、X射線能損傷細(xì)胞內(nèi)的DNA；亞硝酸、秋水仙素、硫酸二乙酯等能改變核酸的堿基；某些病毒的遺傳物質(zhì)能影響宿主細(xì)胞的DNA等．ABC正確，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查基因突變的有關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物體細(xì)胞結(jié)構(gòu)的敘述中，正確的是（　　）
A、人體細(xì)胞內(nèi)有細(xì)胞核、線粒體
B、植物根的成熟區(qū)細(xì)胞有細(xì)胞核、線粒體、葉綠體
C、細(xì)菌的細(xì)胞中沒有成形的細(xì)胞核，但有葉綠體
D、酵母菌的細(xì)胞有細(xì)胞核、細(xì)胞壁，沒有葉綠體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用遺傳學(xué)的相關(guān)知識(shí)解答下列問題：
（l）右側(cè)為某家族涉及兩種遺傳病的遺傳系譜圖，Ⅱ6不攜帶乙病的致病基因．設(shè)甲病、乙病分別由等位基因A-a、B-b控制．據(jù)圖回答：
①乙病為
 
遺傳�。@2對(duì)等位基因的遺傳遵循
 
規(guī)律．
②Ⅱ4的基因型為
 
．Ⅲ8和Ⅲ9的基因型相同的概率為
 
．
③Ⅲ7來(lái)自I1的染色體至少為
 
條．
（2）薩頓運(yùn)用
 
的方法首先提出了“基因在染色體上”的假說(shuō)，摩爾根通過(guò)研究果蠅眼色的遺傳，運(yùn)用假說(shuō)一演繹的方法證明了這一假說(shuō)的正確性．請(qǐng)?zhí)顚懴铝斜砀�，完成摩爾根假說(shuō)--演繹的研究過(guò)程．
①觀察現(xiàn)象P1：紅眼（雌）×白眼（雄）→F1：紅眼（雌、雄）
F1：雌雄互相交配→F2：紅眼（雌）：紅眼（雄）：白眼（雄）=2：1：1
②提出問題
 
③提出假說(shuō)
 
④演繹推理用遺傳圖解表示上述假說(shuō)對(duì)測(cè)交的演繹過(guò)程（設(shè)眼色基因及其等位基因?yàn)锳-a）
⑤實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證測(cè)交實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明演繹推理的正確性
⑥得出結(jié)論控制果蠅眼色的基因位于X染色體上，Y染色體上沒有它的等位基因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面關(guān)于胚芽鞘彎向光源的原理敘述有錯(cuò)誤的是（　　）
A、感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端
B、向光彎曲的部位在尖端下面一段
C、向光一側(cè)生長(zhǎng)素分布的多，生長(zhǎng)慢
D、生長(zhǎng)素在尖端產(chǎn)生并向下輸送

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)的敘述，不正確的是（　　）
A、興奮可在神經(jīng)纖維上雙向傳導(dǎo)
B、興奮在神經(jīng)纖維上以電信號(hào)的形式傳導(dǎo)
C、靜息時(shí)神經(jīng)細(xì)胞的電位是外正內(nèi)負(fù)
D、興奮傳導(dǎo)的方向與細(xì)胞膜外局部電流的方向一致

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)生物知識(shí)回答有關(guān)問題：
（1）制作泡菜時(shí)，所用鹽水要煮沸，其目的是
 
．為了縮短制作時(shí)間，有人還會(huì)在冷卻后的鹽水中加人少量陳泡菜液，加入陳泡菜液的目的是
 

（2）臨床試用抗生素前，有時(shí)需要做細(xì)菌耐藥實(shí)驗(yàn)．首先要從病人身上獲取少量樣本，再用平板劃線法或
 
法接種于固體培養(yǎng)基表面，經(jīng)過(guò)選擇培養(yǎng)、鑒別等步驟獲得致病菌菌落．為了檢測(cè)該致病菌對(duì)于抗生素的敏感性，將分別含有A，B兩種抗生素的濾紙片均勻置于該平板上的不同位置，培養(yǎng)一段時(shí)間后，含A的濾紙片周圍出現(xiàn)透明圈，說(shuō)明該致病菌對(duì)抗生素A
 
；含B的濾紙片周圍沒有出現(xiàn)透明圈，說(shuō)明該致病菌
對(duì)抗生素B
 

（3）從胡蘿卜中提取胡蘿卜素時(shí)，通常在萃取前將胡蘿卜粉碎和
 
，以提高萃取效率；水蒸氣蒸餾法
 
（填“適合”或“不適合”）胡蘿卜素的提�。昏b定萃取物中是否含有胡蘿卜素時(shí)，通�？刹捎�
 
法，并以標(biāo)準(zhǔn)的胡蘿卜素樣品作為
 
?

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

植物激素中的赤霉素能誘導(dǎo)α淀粉酶的產(chǎn)生，而脫酸加快植物衰老，對(duì)α淀粉酶的合成起抑制作用，兩者在α淀粉酶的合成中的相互作用如圖所示，6甲基嘌吟是mRNA合成的抑制劑，抑制劑在第11小時(shí)加入，見圖中“↓”．請(qǐng)根據(jù)圖中信息和相關(guān)知識(shí)分析，下列說(shuō)法正確的是（　　）
A、6甲基嘌呤是mRNA合成的抑制劑，抑制α淀粉酶的產(chǎn)生
B、在α淀粉酶合成中，脫落酸與赤霉素是拮抗關(guān)系
C、脫落酸加快植物衰老，其作用機(jī)理是促進(jìn)mRNA的合成
D、植物的生長(zhǎng)發(fā)育是多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)的結(jié)果

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

果蠅剛毛基因（B）對(duì)截毛基因（b）為顯性，現(xiàn)有各種純種果蠅若干．
（1）利用一次雜交實(shí)驗(yàn)來(lái)推斷這對(duì)等位基因是位于X和Y染色體上（同源區(qū)段）還是僅位于X染色體上，則雌、雄兩親本的表現(xiàn)型為♀
 
，♂
 
；若子代
 
，則表明這對(duì)等位基因僅位于X染色體上．
（2）經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)證明B、b基因位于X和Y染色體上．果蠅子群中剛毛雄果蠅的基因型為
 
；現(xiàn)將兩只剛毛果蠅雜交，子代雌果蠅中既有剛毛，又有截毛，雄果蠅全為剛毛，則這兩只果蠅的基因型是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中生物成分之間的關(guān)系，下列有關(guān)敘述中，正確的是（　　）
A、圖示結(jié)構(gòu)中所有成分可以組成生態(tài)系統(tǒng)
B、圖中可能組成三條食物鏈
C、“鳥”屬于生態(tài)系統(tǒng)的第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)、三級(jí)消費(fèi)者
D、蚯蚓在生態(tài)系統(tǒng)中的功能與圖中腐生微生物相同

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