下丘腦是機(jī)體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動(dòng)的樞紐,根據(jù)如圖回答相關(guān)問題:

(1)從圖甲可知,既能夠傳導(dǎo)興奮又能夠分泌激素的結(jié)構(gòu)是
 
,圖示中該激素的受體細(xì)胞是
 
,若相關(guān)腺體為甲狀腺,寒冷條件下,該腺體分泌激素明顯增加的意義波是
 
;該條件下,與其具有協(xié)同作用的激素是
 

(2)若相關(guān)腺體為性腺,則其分泌的激素對(duì)受體細(xì)胞的作用如圖乙,該激素能影響靶細(xì)胞遺傳信息表達(dá)的原因是
 

(3)人體的生長激素是由
 
分泌的.某生物興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)對(duì)“過量使用生長激素可降低胰島B細(xì)胞的敏感度”進(jìn)行驗(yàn)證.實(shí)驗(yàn)材料及用具:健康小鼠若干只、生長激素榕液、胰島素榕液、生理鹽水、血糠含量檢鍘儀、葡萄糠溶液、注射器等.實(shí)驗(yàn)前對(duì)小鼠詞喂等量大量的葡萄糠榕液.
①實(shí)驗(yàn)的自變量為
 
,實(shí)驗(yàn)中需監(jiān)測(cè)
 

(4)實(shí)驗(yàn)時(shí)還需進(jìn)一步對(duì)實(shí)驗(yàn)組小鼠注射適量的胰島素,繼續(xù)監(jiān)測(cè)其血糖含量的變化情況,其目的是
 
考點(diǎn):神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題:
分析:根據(jù)圖甲分析可知,下丘腦神經(jīng)細(xì)胞分泌物質(zhì)甲,作用于垂體細(xì)胞,垂體細(xì)胞分泌物質(zhì)乙,作用于相關(guān)腺體細(xì)胞,促使相關(guān)腺體細(xì)胞分泌物質(zhì)丙.
根據(jù)圖乙分析可知,表示相關(guān)腺體為性腺,其分泌的性激素對(duì)受體細(xì)胞的作用.圖示可以看出,性激素能進(jìn)入細(xì)胞,與細(xì)胞內(nèi)的受體蛋白特異性結(jié)合,再通過核孔進(jìn)入到細(xì)胞核中,促進(jìn)相關(guān)基因轉(zhuǎn)錄出mRNA.
解答: 解:(1)下丘腦神經(jīng)細(xì)胞既能分泌激素又能傳導(dǎo)興奮.圖甲中,下丘腦分泌的激素的受體細(xì)胞為垂體細(xì)胞.寒冷條件下,甲狀腺分泌甲狀腺激素,促進(jìn)新陳代謝,產(chǎn)熱量增加.該條件下,與其具有協(xié)同作用的激素是腎上腺素.
(2)從圖示可以看出,該激素和細(xì)胞質(zhì)的受體結(jié)合后,進(jìn)入細(xì)胞核內(nèi),促進(jìn)相關(guān)基因轉(zhuǎn)錄出mRNA.
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模瑢?shí)驗(yàn)分為兩組,實(shí)驗(yàn)組應(yīng)注射過量的生長激素,對(duì)照組注射等量的生理鹽水;根據(jù)題干所給材料,實(shí)驗(yàn)過需監(jiān)測(cè)血糖含量,觀察兩組小鼠血糖含量的變化,實(shí)驗(yàn)組血糖含高,而對(duì)照組血糖維持正常水平.
(4)為了進(jìn)一步驗(yàn)證該現(xiàn)象的發(fā)生是由胰島B細(xì)胞的敏感度降低引起的,需對(duì)實(shí)驗(yàn)組注射適量胰島素,若小鼠血糖濃度下降,就驗(yàn)證了實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />故答案為:
(1)下丘腦     垂體細(xì)胞        增加細(xì)胞代謝速率,增加產(chǎn)熱量       腎上腺素
(2)促進(jìn)相關(guān)基因轉(zhuǎn)錄出mRNA
(3)垂體細(xì)胞   是否注射過量的生長激素      小鼠的血糖含量
(4)驗(yàn)證過量生長激素造成血糖高的原因是胰島素分泌不足(或胰島B細(xì)胞的敏感度降低)
點(diǎn)評(píng):本題考查下丘腦參與的相關(guān)的激素調(diào)節(jié)過程,意在考查考生的分析綜合能力、從圖中獲取信息的能力和實(shí)驗(yàn)分析能力.本題錯(cuò)答的原因有以下兩點(diǎn):①?zèng)]有考慮到甲狀腺激素的反饋調(diào)節(jié)機(jī)制而誤認(rèn)為下丘腦和垂體沒有甲狀腺激素的受體;②不能根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康拇_定實(shí)驗(yàn)變量和過程導(dǎo)致錯(cuò)答.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

池塘養(yǎng)殖普遍存在由于餌料、魚類排泄物、換水不及時(shí)等引起的水體污染現(xiàn)象,研究者設(shè)計(jì)了一種循環(huán)水池塘養(yǎng)殖系統(tǒng)(如圖).請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)與自然池塘相比,人工養(yǎng)殖池塘生態(tài)系統(tǒng)
 
力穩(wěn)定性較高.人工養(yǎng)殖池塘水體的N、P含量容易升高,會(huì)引起水體的富營養(yǎng)化;
 
,引起水體的溶解氧下降,造成魚類等死亡,進(jìn)一步破壞了生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài),這種調(diào)節(jié)方式稱為
 

(2)與傳統(tǒng)養(yǎng)殖池塘相比,該養(yǎng)殖系統(tǒng)增加的生態(tài)工程設(shè)施有
 
.可以通過在這些設(shè)施內(nèi)栽植水生植物、放養(yǎng)濾食動(dòng)物等措施,起到對(duì)水體的
 
,有效減少水體中的N、P等含量.
(3)該養(yǎng)殖系統(tǒng)設(shè)計(jì)為前一池塘上層水流入后一池塘底部,實(shí)現(xiàn)水層交換,其目的有
 
、
 

(4)該養(yǎng)殖系統(tǒng)中串聯(lián)的池塘不宜過多,因?yàn)?div id="rbhvl3b" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞呼吸釋放的CO2中的氧元素( 。
A、全部來自水
B、部分來自葡萄糖
C、全部來自葡萄糖
D、部分來自O(shè)2

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于用高倍鏡觀察人的口腔上皮細(xì)胞線粒體實(shí)驗(yàn)的說法不正確的是( 。
A、牙簽消毒,實(shí)驗(yàn)前漱口都是為了保證該實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性
B、在高倍鏡下觀察,可以看到線粒體有2層磷脂分子層
C、在高倍鏡下觀察,可以看到活細(xì)胞的線粒體呈藍(lán)綠色,而細(xì)胞質(zhì)接近無色
D、制片時(shí)在載玻片上滴一滴0.9%的NaCl溶液,目的是維持口腔上皮細(xì)胞的正常形態(tài)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪些物質(zhì)出入細(xì)胞時(shí)與細(xì)胞中的核糖體和線粒體密切相關(guān)(  )
A、尿素通過細(xì)胞膜
B、小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收膽固醇
C、人的紅細(xì)胞從血漿中吸收葡萄糖
D、腎小管上皮細(xì)胞吸收原尿中的Na+

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科目:高中生物 來源: 題型:

某個(gè)甲硫氨酸進(jìn)入人體細(xì)胞的方式是( 。
A、協(xié)助擴(kuò)散
B、主動(dòng)運(yùn)輸
C、協(xié)助擴(kuò)散或主動(dòng)運(yùn)輸
D、自由擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對(duì)細(xì)胞內(nèi)的有關(guān)物質(zhì)的描述,正確的是( 。
A、構(gòu)成DNA和RNA的堿基共有五種
B、抗體、酶發(fā)揮作用后立即失去活性
C、構(gòu)成DNA和RNA的核苷酸共有六種
D、Mg2+在不同生物中的作用完全相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

生命活動(dòng)離不開細(xì)胞,下列說法正確的是( 。
A、病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),故其生命活動(dòng)與細(xì)胞無關(guān)
B、細(xì)胞內(nèi)能發(fā)生一切生命活動(dòng)
C、細(xì)胞具有進(jìn)行生命活動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和物質(zhì)基礎(chǔ)
D、細(xì)胞中的所有物質(zhì)都是生命活動(dòng)所必需的

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖一為神經(jīng)-肌肉連接示意圖,圖二表示圖一中A點(diǎn)在受到適宜刺激后動(dòng)作電位的產(chǎn)生和恢復(fù)過程,圖三表示由三種機(jī)體免疫異常引起的糖尿。
(1)圖一中,肌肉受到刺激,神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上以
 
的形式,興奮在神經(jīng)元之間以
 
形式傳遞.
(2)圖二中,a-c段電位變化的原因是
 
,c時(shí)刻膜兩側(cè)的電位為
 
,c-d段膜電位變化為
 
,變化的原因是
 
,上述離子的跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞?div id="1p5bp37" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

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同步練習(xí)冊(cè)答案