某植物葉片不同部位的顏色不同，將該植物在暗處放置48h后，用錫箔紙遮蔽葉片兩面，如圖所示．在日光下照光一段時(shí)間，去除錫箔紙，用碘染色法處理葉片，觀察到葉片有的部位出現(xiàn)藍(lán)色，有的沒有出現(xiàn)藍(lán)色．下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、沒有出現(xiàn)藍(lán)色的部位是a、c、e
B、b、c組對照，說明光合作用需要光照
C、a、b組對照，說明光合作用需要葉綠體
D、d、e組對照，說明光合作用需要光照和葉綠體
考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題：
分析：從葉片的顏色可以判斷，綠色的部位含有葉綠體，黃白色的部位不含有葉綠體，因此不能進(jìn)行光合作用；
題干中實(shí)驗(yàn)做了一組對照實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)之前首先進(jìn)行暗處理，以消耗掉葉片中原有的有機(jī)物，然后一部分照光，一部分遮光．
淀粉是綠色植物光合作用的產(chǎn)物．淀粉遇碘變藍(lán)．用碘染色法處理葉片，葉片沒有出現(xiàn)藍(lán)色的部位，說明沒有產(chǎn)生淀粉，而出現(xiàn)藍(lán)色的部位則有淀粉生成．
解答： 解：A，a、圖中a側(cè)黃白色，由于缺乏葉綠素不能進(jìn)行光合作用，無淀粉生成，不會出現(xiàn)藍(lán)色，b和d綠色，有葉綠體，在光照下，能進(jìn)行光合作用產(chǎn)生淀粉，會出現(xiàn)藍(lán)色，c和e部位遮光，并且e部位也無葉綠素，因此不能進(jìn)行光合作用，無淀粉生成，不會出現(xiàn)藍(lán)色，A正確；
B、bc都為綠色，但一半遮光一般曝光，b呈綠色，有葉綠體，在光照下，能進(jìn)行光合作用產(chǎn)生淀粉，會出現(xiàn)藍(lán)色，而c不出現(xiàn)，說明光合作用需要光照，B正確；
C、a、b組對照，自變量是葉片的顏色，綠色的葉片曝光能產(chǎn)生淀粉最后變藍(lán)，而黃白色的葉片缺少葉綠體而無法進(jìn)行光合作用，最終不變藍(lán)，說明光合作用需要葉綠體，C正確；
D、d、e組對照，有兩個(gè)變量，不遵循單一變量原則，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評：本題考查光合作用的條件（包括光照、葉綠素）和光合作用產(chǎn)物的鑒定等方面的知識，意在考查考生的分析能力和理解能力，解題關(guān)鍵是能夠利用對照實(shí)驗(yàn)的原則進(jìn)行分析，難度適中．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

為研究不同光照強(qiáng)度下水稻的光合作用，某實(shí)驗(yàn)室將水稻幼苗固定于無底反應(yīng)瓶中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)裝置如圖一所示．
實(shí)驗(yàn)步驟：
①調(diào)節(jié)天平平衡；
②用100W的燈泡作為光源．先將燈泡置于距裝置20厘米處，15分鐘后觀察并記錄指針偏轉(zhuǎn)方向和格數(shù)．
③加大燈泡與裝置間距離，過15分鐘再觀察記錄；
④連續(xù)重復(fù)步驟③．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制如圖二，請回答下列問題：

（1）該實(shí)驗(yàn)的自變量是通過
 
進(jìn)行調(diào)控．
（2）請據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析回答：
①B點(diǎn)與A點(diǎn)比較，光合強(qiáng)度較大的是
 
點(diǎn)，指針偏轉(zhuǎn)的方向
 
．
②C點(diǎn)表示的是
 
．
③CD段形成的原因是
 
，與C點(diǎn)相比較，D點(diǎn)指針向
 
偏轉(zhuǎn)．
（3）細(xì)胞作為一個(gè)基本的生命系統(tǒng)，需要外界的能量供應(yīng)，而光合作用和呼吸作用是物質(zhì)和能量轉(zhuǎn)變的兩個(gè)重要生理過程．從能量輸入水稻葉肉細(xì)胞到能被生命活動所直接利用，其能量轉(zhuǎn)移的具體途徑是
 
（用文字和箭頭表示）．
（4）實(shí)驗(yàn)裝置一如此設(shè)計(jì)，依據(jù)的原理是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

當(dāng)光照增強(qiáng)，光合作用增強(qiáng)，但夏季的中午卻又因葉片表面的氣孔關(guān)閉而使光合作用減弱，這主要是由于（　�。�
A、水分解產(chǎn)生的氧數(shù)量不足
B、葉綠體利用光能合成的ATP不足
C、暗反應(yīng)中還原劑[H]的數(shù)量不足
D、暗反應(yīng)中C3產(chǎn)生的數(shù)量太少

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科目：高中生物 來源： 題型：

夏季晴朗的一天，甲、乙兩株同種植物在相同條件下CO2吸收速率的變化如圖所示．下列說法正確的是（　�。�
A、甲植株在a點(diǎn)開始進(jìn)行光合作用
B、兩曲線b～d段不同的原因可能是甲植株氣孔無法關(guān)閉
C、曲線b～c段和d～e段下降的原因相同
D、乙植株在e點(diǎn)有機(jī)物積累量最多

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是光合作用過程的圖解．請據(jù)圖回答：
（1）光合作用的過程可以分為兩個(gè)階段，A表示
 
階段，場所是
 

（葉綠體基質(zhì)、葉綠體基粒）；B表示
 
階段，場所是
 
（葉綠體基質(zhì)、葉綠體基粒）．
（2）寫出圖中所示物質(zhì)的名稱：①
 
；②
 
；④
 
．
（3）當(dāng)光照強(qiáng)度降低時(shí)，②的含量會
 
（升高、不變、降低）

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科目：高中生物 來源： 題型：

某研究小組的同學(xué)取兩個(gè)大小相同的錐形瓶編號A、B，分別注入等量且適量的葡萄糖溶液后進(jìn)行滅菌處理，待冷卻后向A錐形瓶加入一定量的釀酶（從酵母菌菌體提取的釀酒酶），向B錐形瓶內(nèi)加入適量的酵母菌菌種，密封錐形瓶，并置于相同且適宜條件下完成反應(yīng)．如圖中的A、B曲線分別表示相應(yīng)錐形瓶在反應(yīng)期間的底物消耗量變化（假定生成的二氧化碳對pH的改變不影響酶的活性）．
（1）先完成發(fā)酵作用的是
 
（A/B）錐形瓶．
（2）在時(shí)間Ⅰ時(shí)，比較兩個(gè)錐形瓶內(nèi)的產(chǎn)物，相同的是
 
，不同的是B錐形瓶內(nèi)有
 
和水的生成．
（3）要檢測試驗(yàn)中產(chǎn)生的酒精，具體做法是
 
，分別注入兩支干凈的試管中，向試管中分別滴加0.5mL溶有0.1g
 
溶液，并輕輕震蕩，使它們混合均勻，可觀察到試管中溶液的顏色變化為：由
 
色變?yōu)?div id="aiyu2io" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
色．

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科目：高中生物 來源： 題型：

光合作用光反應(yīng)的產(chǎn)物有（　　）
A、ATP和[H]
B、O2和糖
C、ATP和CO2
D、O2和CO2

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科目：高中生物 來源： 題型：

能體現(xiàn)生長素對植物器官的影響效果相同的一組是（　�。�
A、根的向地性和莖的背地性
B、植物的向光性和頂端優(yōu)勢
C、莖的背地性和植物的向光性
D、根的向地性和帶芽扦插生根

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科目：高中生物 來源： 題型：

為擴(kuò)大可耕地面積，增加糧食產(chǎn)量，沿海灘涂鹽堿地的開發(fā)利用備受關(guān)注．我國科學(xué)家應(yīng)用耐鹽堿基因培育出了耐鹽堿水稻新品系．請據(jù)圖回答下列問題：

表2：幾種限制酶識別序列及切割位點(diǎn)表
限制酶Ala IEcoRIPstISmaI
切割位點(diǎn)    
（1）獲取真核生物的基因通常采用人工合成法，通過圖示中①方法合成的耐鹽堿基因中是不含
 
的，如果要將耐鹽堿基因和質(zhì)粒重組，應(yīng)該在基因兩側(cè)的A和B位置除了接上以上兩個(gè)結(jié)構(gòu)外還需分別加入
 
限制酶識別序列，這樣設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)有利于質(zhì)粒和目的基因定向連接．
（2）過程②采用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因時(shí)，在PCR反應(yīng)體系需加入引物Ⅰ和引物Ⅱ等物質(zhì)，若目的基因擴(kuò)增4代，則共用了引物Ⅰ
 
個(gè)．
（3）請畫出PstⅠ切割DNA形成黏性末端的過程：
 
．
（4）圖示中將基因表達(dá)載體構(gòu)建完成后沒有直接導(dǎo)入農(nóng)桿菌，而是先將其導(dǎo)入大腸桿菌，目的是
 
．
（5）在步驟⑤⑥過程中都需用
 
處理兩類細(xì)菌．為了確認(rèn)目的基因通過⑦過程導(dǎo)入植物細(xì)胞中后是否成功表達(dá)，通常從分子水平進(jìn)行檢測的方法是用
 
法．
（6）假設(shè)該抗鹽堿基因D，通過基因工程導(dǎo)入水稻后連接到水稻的一條染色體上，則該水稻進(jìn)行減數(shù)分裂的細(xì)胞在聯(lián)會時(shí)有
 
個(gè)D基因．

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