如圖是某植株一個(gè)正在分裂的細(xì)胞,A,a,B是位于染色體上的基因,下列敘述正確的是( 。
A、該植株的基因型為AaBB
B、若該植株是由花粉粒發(fā)育來(lái)的,則其親本是四倍體
C、若該植株是由受精卵發(fā)育來(lái)的,則其配子是二倍體
D、該細(xì)胞發(fā)生過(guò)基因突變
考點(diǎn):細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)
專題:
分析:分析題圖:圖示為某植株一個(gè)正在分裂的細(xì)胞,圖示細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開成為染色體,并在紡錘絲的牽引下均勻地移向兩極,若該植株為二倍體生物,則圖示細(xì)胞應(yīng)處于有絲分裂后期;若該植株為四倍體生物,則圖示細(xì)胞應(yīng)處于減數(shù)第二次分裂后期.據(jù)此答題.
解答: 解:A、根據(jù)圖示細(xì)胞中的基因不能確定該生物的基因型,A錯(cuò)誤;
B、若該植株是由花粉粒發(fā)育來(lái)的,則圖示細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期,此時(shí)細(xì)胞中所含染色體組數(shù)與體細(xì)胞相同,因此其親本含有4個(gè)染色體組,稱為四倍體,B正確;
C、若該植株是由受精卵發(fā)育來(lái)的,則圖示細(xì)胞處于有絲分裂后期,此時(shí)細(xì)胞中所含染色體組數(shù)是體細(xì)胞的2倍,因此其體細(xì)胞含有2個(gè)染色體組,稱為二倍體,但其配子不是生物體,不能稱為二倍體,C錯(cuò)誤;
D、姐妹染色單體是間期復(fù)制形成的,應(yīng)該含有相同的基因,而圖示姐妹染色單體上含有等位基因,說(shuō)明該細(xì)胞發(fā)生過(guò)基因突變,D正確.
故選:BD.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖,考查細(xì)胞的有絲分裂和減數(shù)分裂,要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),能判斷圖示細(xì)胞可能所處的時(shí)期,同時(shí)能根據(jù)圖中基因判斷相應(yīng)的選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在生命科學(xué)發(fā)展過(guò)程的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)中,用到放射性同位素標(biāo)記法的是( 。
A、薩克斯證明光合作用的產(chǎn)物中有淀粉
B、摩爾根證明基因位于染色體上
C、T2噬菌體侵染大腸桿菌的實(shí)驗(yàn)
D、用煙草花葉病毒證明RNA也是遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在下列結(jié)構(gòu)中,“A”分別表示( 。
A、腺嘌呤核糖核苷酸、腺嘌呤脫氧核苷酸、腺苷
B、腺嘌呤、腺嘌呤、腺嘌呤
C、腺嘌呤、腺嘌呤核糖核苷酸、腺苷
D、腺嘌呤、腺嘌呤脫氧核苷酸、腺苷

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列不屬于達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的局限性的是( 。
A、自然界中所有的生物都有共同的祖先
B、不能科學(xué)的解釋遺傳和變異的本質(zhì)
C、對(duì)生物進(jìn)化的解釋局限于個(gè)體水平
D、不能很好的解釋物種大爆發(fā)等現(xiàn)象

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)材料的選擇在科學(xué)研究中起著關(guān)鍵作用.下列各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中,選擇的實(shí)驗(yàn)材料錯(cuò)誤的是(  )
  序號(hào)    實(shí)驗(yàn)名稱    實(shí)驗(yàn)材料
    檢測(cè)生物組織中的還原糖    梨
    綠葉中色素的提取和分離    菠菜葉
    探究細(xì)胞的光合作用    大豆植株
    觀察細(xì)胞的質(zhì)壁分離現(xiàn)象    草履蟲
A、①B、②C、③D、④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

制作植物細(xì)胞有絲分裂裝片時(shí),下列哪一組操作與細(xì)胞分離開來(lái)有關(guān)(  )
a.培養(yǎng)   b.解離   c.漂洗    d.染色   e.壓片   f.觀察.
A、afB、beC、ceD、bd

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)人和高等動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述中,哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的?(  )
A、興奮通過(guò)突觸結(jié)構(gòu)傳遞時(shí),信號(hào)變化是由電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)
B、在反射弧中,傳出神經(jīng)末梢與所支配的肌肉或腺體之間是形成突觸聯(lián)系的
C、學(xué)習(xí)是人和高等動(dòng)物通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)不斷接受環(huán)境的變化而形成新行為的過(guò)程
D、人體調(diào)節(jié)體溫的主要中樞在大腦皮層,機(jī)體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動(dòng)的樞紐是下丘腦

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

表為某同學(xué)對(duì)一組有機(jī)物的鑒定實(shí)驗(yàn)的總結(jié),請(qǐng)根據(jù)所學(xué)內(nèi)容將表格補(bǔ)充完善.
待測(cè)物質(zhì)試劑顏色反應(yīng)
淀粉
 
 
 
還原糖
 
 
 
脂肪蘇丹Ⅲ染液
 
 
蘇丹Ⅳ染液
 
 
蛋白質(zhì)
 
 
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

當(dāng)一個(gè)人大量飲水時(shí)時(shí),會(huì)導(dǎo)致( 。
A、細(xì)胞外液滲透壓升高
B、垂體釋放抗利尿激素增多
C、垂體釋放抗利尿激素減少
D、尿量減少

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同步練習(xí)冊(cè)答案