16．下面關(guān)于蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)與功能的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．不同蛋白質(zhì)含有的氨基酸數(shù)量不盡相同
B．有些結(jié)構(gòu)不同的蛋白質(zhì)具有相似的功能
C．組成蛋白質(zhì)的氨基酸可按不同的排列順序脫水縮合
D．相同種類、相同數(shù)目和相同排列順序的氨基酸構(gòu)成的蛋白質(zhì)功能一定相同

分析 蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者，蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)具有多樣性，蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性決定蛋白質(zhì)功能多樣性，蛋白質(zhì)多樣性是生物界多樣性的直接原因，根本原因是生物的基因多樣性．蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)的多樣性與組成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序和蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)的千差萬(wàn)別有關(guān)．

解答 解：A、組成蛋白質(zhì)的氨基酸有20種，數(shù)目也不完全相等，因此不同蛋白質(zhì)含有的氨基酸數(shù)量不盡相同，A正確；
B、唾液淀粉酶和胰淀粉酶的結(jié)構(gòu)不同，但它們卻具有相似的功能，都能催化淀粉水解，B正確；
C、不同的蛋白質(zhì)，其組成的氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序的不同，因而在合成蛋白質(zhì)時(shí)，氨基酸可按不同的排列順序脫水縮合，C正確；
D、相同種類、相同數(shù)目和相同排列順序的氨基酸構(gòu)成的蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)不一定相同，功能也不一定相同，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題要求學(xué)生理解蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)與功能，理解蛋白質(zhì)的形成方式和多樣性的原因．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下面是某生態(tài)系統(tǒng)的三個(gè)圖形，圖1中甲～庚代表不同生物．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．圖1中的甲和己均代表的是第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)，屬于一個(gè)種群
B．圖1中占有三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物只有丁
C．當(dāng)丙剛遷入到這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的短期內(nèi)，數(shù)量變化有可能如圖2中的曲線X
D．若圖2中的曲線Y代表的是該生態(tài)系統(tǒng)中丙的數(shù)量變化，則b點(diǎn)對(duì)應(yīng)的是圖3中的t2時(shí)刻

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．導(dǎo)致生長(zhǎng)素作用的兩重性呈現(xiàn)不同效果的因素不包括（　�。�
A．生長(zhǎng)素的濃度B．植物細(xì)胞的成熟情況
C．植物器官的種類D．植物接受日照的時(shí)間

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．生長(zhǎng)素的主要作用是促進(jìn)細(xì)胞縱向伸長(zhǎng)，其作用機(jī)理如圖所示，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）生長(zhǎng)素作用的第一步是與細(xì)胞膜上的受體結(jié)合，形成“激素-受體復(fù)合物”，這一過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的識(shí)別（信息傳遞）功能．
（2）被激活的“激素-受體復(fù)合物”能引起內(nèi)質(zhì)網(wǎng)釋放Ca2+，Ca2+促使細(xì)胞內(nèi)的H+以主動(dòng)運(yùn)輸
1的方式運(yùn)往細(xì)胞外，增加了細(xì)胞壁的延展性，使細(xì)胞壁對(duì)細(xì)胞的壓力減小，導(dǎo)致細(xì)胞吸水、體積增大而發(fā)生不可逆增長(zhǎng)．細(xì)胞在生長(zhǎng)過(guò)程中體積變化最大的細(xì)胞器是液泡．實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，細(xì)胞在持續(xù)生長(zhǎng)過(guò)程中，細(xì)胞壁的厚度能基本保持不變，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是由于
高爾基體（填細(xì)胞器）為細(xì)胞壁添加了新的成分．
（3）此外，Ca2+還能激活細(xì)胞中的轉(zhuǎn)錄因子，它進(jìn)入細(xì)胞核后，能引起RNA聚合酶催化mRNA的合成．
（4）生長(zhǎng)素促進(jìn)根系生長(zhǎng)的最適宜濃度要比莖低得多，稍高濃度的生長(zhǎng)素能促進(jìn)乙烯的生物合成，從而抑制了根的伸長(zhǎng)，這說(shuō)明生長(zhǎng)素的作用具有兩重性．
（5）科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)紫外光可以抑制植物生長(zhǎng)，原因是紫外線增加了植物體內(nèi)吲哚乙酸氧化酶的活性，從而促進(jìn)了生長(zhǎng)素氧化為3-亞甲基氧代吲哚，而后者沒(méi)有促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)的作用．現(xiàn)在提供生長(zhǎng)狀況相同的健康的小麥幼苗若干作為實(shí)驗(yàn)材料，請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)方案，以驗(yàn)證紫外線抑制植物生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素的氧化有關(guān)．
步驟1：將小麥幼苗平均分為甲組和乙組．
步驟2：給予甲組適宜的可見(jiàn)光光照，給予乙組同等強(qiáng)度的可見(jiàn)光和一定強(qiáng)度的紫外光光照．
步驟3：觀察兩組幼苗高度（生長(zhǎng)狀況和高度）并測(cè)量植株中3亞甲基氧代吲哚含量的含量．
預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：甲組植物生長(zhǎng)高于乙組，甲組中3-亞甲基氧代吲哚含量少于乙組．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列敘述中，正確的一項(xiàng)是（　�。�
A．造血干細(xì)胞產(chǎn)生B淋巴細(xì)胞，B淋巴細(xì)胞受抗原刺激后分化為T淋巴細(xì)胞
B．抗體、淋巴因子、血紅蛋白等都屬于免疫活性物質(zhì)
C．在細(xì)胞免疫中，人體內(nèi)的效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞接觸直接消滅抗原
D．制備單克隆抗體時(shí)，將骨髓瘤細(xì)胞與經(jīng)過(guò)免疫的B細(xì)胞融合成雜交瘤細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．如圖表示生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞和表達(dá)過(guò)程，下列敘述不正確的是（　�。�
A．①②④過(guò)程分別需要DNA聚合酶、RNA聚合酶、逆轉(zhuǎn)錄酶
B．②③過(guò)程均可在線粒體、葉綠體中進(jìn)行；④過(guò)程可 發(fā)生在人體內(nèi)
C．把DNA放在含15N的培養(yǎng)液中進(jìn)行①過(guò)程，子代含15N的DNA占100%
D．①②③均遵循基互補(bǔ)配對(duì)原則，但堿基配對(duì)的方式不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于糖類的敘述中，不正確的是（　�。�
A．都是由C、H、O3種元素組成的B．多數(shù)糖類分子中H：0=2：1
C．糖類又稱碳水化合物D．凡是有甜味的物質(zhì)都是糖類

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．讓二倍體植株①、②雜交得到③，再將③分別作如圖所示處理．有關(guān)分析正確的是（　�。�
A．由③到⑦的過(guò)程中發(fā)生了等位基因的分離，⑦的遺傳物質(zhì)完全來(lái)源于③，所以③和⑦是同一物種
B．獲得④和⑧植株的育種原理基本上相同
C．圖中植株⑥體細(xì)胞中的染色體組數(shù)可能是2、4、8
D．由③至④過(guò)程中產(chǎn)生的變異都有利于生產(chǎn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．某興趣小組重現(xiàn)H2O2在不同條件下分解情況的實(shí)驗(yàn)，首先，a、b、c、d四支潔凈的試管內(nèi)分別加入了等量等濃度的H2O2，然后，a試管室溫處理、b試管90℃水浴處理、c試管常溫處理并滴加2滴新鮮肝臟研磨液、d試管常溫處理并滴加2滴氯化鐵溶液，最后統(tǒng)計(jì)四支試管內(nèi)氣泡產(chǎn)生的多少情況依次為極少、少量、大量、較多．下列相關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．a試管與b試管H2O2的活化能相同，d試管與c試管的活化能相同
B．c、d試管分別與a試管比較，說(shuō)明Fe3+和過(guò)氧化氫酶均具有催化功能
C．綜合分析a試管、c試管和d試管，說(shuō)明過(guò)氧化氫酶具有高效性
D．與a試管相比較，b試管的水浴加熱為過(guò)氧化氫的分解提供了能量

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