【題目】今天看來(lái)，拉馬克進(jìn)化學(xué)說(shuō)中不正確的觀點(diǎn)是（ ）

A．生物不是由神創(chuàng)造的

B．生物是進(jìn)化的

C．生物的進(jìn)化是由低等到高等逐漸進(jìn)化的

D．生物進(jìn)化的原因是用進(jìn)廢退和獲得性遺傳

【答案】D

【解析】拉馬克反對(duì)神創(chuàng)論，認(rèn)為生物是進(jìn)化的，這個(gè)觀點(diǎn)在今天看來(lái)是正確的；拉馬克認(rèn)為生物是由低等到高等逐漸進(jìn)化的，這個(gè)觀點(diǎn)在今天看來(lái)是正確的；拉馬克認(rèn)為生物進(jìn)化的原因是用進(jìn)廢退和獲得性遺傳，這個(gè)觀點(diǎn)在今天看來(lái)是不正確的。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某致病細(xì)菌分泌的外毒素為無(wú)色、細(xì)針狀結(jié)晶，對(duì)小鼠和人體有很強(qiáng)的毒性，可引起流涎、嘔吐、便血、痙攣等，最終導(dǎo)致死亡．該外毒素為環(huán)狀肽，結(jié)構(gòu)式如圖所示．

請(qǐng)據(jù)圖分析回答下面的問(wèn)題．
（1）該化合物中含有個(gè)游離的氨基，個(gè)游離的羧基．
（2）組成該化合物的氨基酸有種，其中重復(fù)出現(xiàn)的R基是 ， 請(qǐng)寫(xiě)出氨基酸的結(jié)構(gòu)通式： ．
（3）形成該化合物時(shí)共脫去個(gè)水．相對(duì)分子質(zhì)量減少了 ．
（4）b框所示的R基所構(gòu)成的氨基酸的分子式是 ．
（5）a框所示的結(jié)構(gòu)叫做 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列事實(shí)能體現(xiàn)細(xì)胞全能性的是(　　)

A. 動(dòng)物雜交瘤細(xì)胞產(chǎn)生單克隆抗體

B. 誘導(dǎo)小鼠干細(xì)胞分化成多種組織細(xì)胞

C. 棉花根尖細(xì)胞經(jīng)誘導(dǎo)形成幼苗

D. 玉米的種子萌發(fā)長(zhǎng)成新植株

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成、單體和功能關(guān)系，其中A，B代表某些元素，X、Y、Z、P代表單體，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ代表由單體形成的多聚體．相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�

A.A和B所代表的元素中存在相同的種類(lèi)，如N
B.Y和Z可以用甲基綠和吡羅紅分別染色，觀察它們?cè)诩?xì)胞中的分布
C.Ⅰ可以代表糖類(lèi)，X可代表葡萄糖
D.Ⅳ的形成主要在核糖體上

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞癌變的敘述，錯(cuò)誤的是

A．癌細(xì)胞在條件適宜時(shí)可以無(wú)限增殖

B．癌變前后，細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)有明顯差別

C．病毒癌基因可整合到宿主基因組誘發(fā)癌變

D．原癌基因的主要功能是阻止細(xì)胞發(fā)生異常增殖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列對(duì)圖中曲線a和b“可分別代表”的描述，錯(cuò)誤的是（ ）

A.細(xì)胞分裂間期DNA含量和ATP量
B.細(xì)胞分化程度與全能性表現(xiàn)能力的變化
C.質(zhì)壁分離過(guò)程中細(xì)胞滲透吸水能力和原生質(zhì)體體積的變化
D.萌發(fā)的植物種子在出土之前有機(jī)物種類(lèi)和干重的變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于人體內(nèi)水和無(wú)機(jī)鹽平衡調(diào)節(jié)的敘述中，正確的是

A. 血漿滲透壓降低時(shí)，引起口渴

B. 機(jī)體失水時(shí)，抗利尿激素分泌減少

C. 抗利尿激素使腎小管細(xì)胞重吸收水的能力增強(qiáng)

D. 人體水鹽平衡的調(diào)節(jié)沒(méi)有神經(jīng)調(diào)節(jié)的參與

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖示為細(xì)胞間信息交流的三種方式．下列敘述正確的是（　�。�

A.圖A可將信息傳遞給全身組織細(xì)胞
B.精子和卵細(xì)胞受精時(shí)要發(fā)生圖B所示的信息交流方式
C.C中植物細(xì)胞依靠胞間連絲交流信息，但不能交換物質(zhì)
D.A，B中靶細(xì)胞表面上與信號(hào)分子結(jié)合的受體是脂蛋白

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示的圖解表示構(gòu)成細(xì)胞的元素、化合物，a、b、c、d代表不同的小分子物質(zhì)，A，B，C，D代表不同的大分子，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
（1）物質(zhì)A是 ， 植物細(xì)胞內(nèi)與物質(zhì)A作用最相近的物質(zhì)是 ． 若物質(zhì)A在動(dòng)物、植物細(xì)胞中均可含有，并作為細(xì)胞內(nèi)最理想的儲(chǔ)能物質(zhì)，則A是 ， 它與糖類(lèi)相比較，含量少，但含量更多，所以氧化分解釋放的能量較多．

（2）物質(zhì)b在人體內(nèi)能夠合成的有種．
（3）物質(zhì)C通常是鏈的，所以結(jié)構(gòu)不太穩(wěn)定．c在人體細(xì)胞中共有種，分子中的不同決定了c的種類(lèi)不同．
（4）物質(zhì)d是 ． 制備細(xì)胞膜的材料是 ， 待細(xì)胞破裂后，還需用方法將細(xì)胞膜與其他物質(zhì)分開(kāi)．

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