2.如果反應(yīng)物是大分子物質(zhì),采用哪種方法催化會受限制( 。
A.直接使用酶B.使用化學(xué)結(jié)合法固定的酶
C.使用固定化細(xì)胞D.用物理吸附法固定的酶

分析 直接使用酶、固定化酶、固定化細(xì)胞的比較

 直接使用酶固定化酶固定化細(xì)胞
酶的種類一種或幾種一種一系列酶
常用載體高嶺土、皂土、硅膠、凝膠明膠、瓊脂糖、海藻酸鈉、醋酸纖維素、聚丙烯酰胺
制作方法化學(xué)結(jié)合固定化、物理吸附固定化包埋法固定化
是否需要營養(yǎng)物質(zhì)
催化反應(yīng)單一或多種單一一系列
反應(yīng)底物各種物質(zhì)(大分子、小分子)各種物質(zhì)(大分子、小分子)小分子物質(zhì)
缺點①對環(huán)境條件非常敏感,易失活②難回收,成本高,影響產(chǎn)品質(zhì)量不利于催化一系列的酶促反應(yīng)反應(yīng)物不易與酶接近,尤其是大分子物質(zhì),反應(yīng)效率下降
優(yōu)點催化效率高、耗能低、低污染①既能與反應(yīng)物接觸,又能與產(chǎn)物分離②可以反復(fù)利用成本低、操作容易

解答 解:A、反應(yīng)物是大分子物質(zhì)可以直接使用酶,A正確;
B、反應(yīng)物是大分子物質(zhì)可以使用化學(xué)方法結(jié)合的酶使酶既能與反應(yīng)物接觸,又能與產(chǎn)物分離,B正確;
C、固定化細(xì)胞可以催化一系列的化學(xué)反應(yīng),反應(yīng)物是大分子物質(zhì)時,酶與反應(yīng)物接觸不充分催化作用受限,C錯誤;
D、使用物理吸附法固定的酶可以使酶與反應(yīng)物接觸,又能與產(chǎn)物分離,D正確.
故選:C.

點評 本題考查固定化技術(shù),要求考生能正確比較直接使用酶、固定化酶、固定化細(xì)胞,再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列關(guān)于純合子的敘述錯誤的是( 。
A.純合子自交后代不發(fā)生性狀分離B.兩純合子雜交,后代仍是純合子
C.雜合子自交可產(chǎn)生純合子D.純合子減數(shù)分裂只產(chǎn)生一種配子

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.如圖為植物體細(xì)胞雜交過程圖解,相關(guān)敘述錯誤的是(  )
A.植物細(xì)胞A和B可以是種間細(xì)胞
B.②表示原生質(zhì)體的融合,包括細(xì)胞膜和細(xì)胞核膜的融合
C.誘導(dǎo)再生出細(xì)胞壁標(biāo)志雜種細(xì)胞的形成
D.⑤屬于脫分化,是指從愈傷組織培育出雜種植株的過程

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.據(jù)圖回答有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)的問題,①②③④為結(jié)構(gòu)編號.

(1)圖中屬于突觸后膜的結(jié)構(gòu)編號是④.
(2)通常情況下,突觸小泡釋放神經(jīng)遞質(zhì)的方式是胞吐,該方式與細(xì)胞膜的流動性(結(jié)構(gòu)特性)相關(guān).
(3)興奮在BC段上的傳導(dǎo)方向有何特點?可雙向傳導(dǎo).
(4)如果給D點一個有效刺激,C點是否能測到相應(yīng)的電位變化?不能.

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

17.下列有關(guān)現(xiàn)代生物技術(shù)的敘述中,不正確的是( 。
A.限制性內(nèi)切酶、DNA連接酶只存在于微生物中
B.制成“生物導(dǎo)彈”,將藥物定向地帶到癌細(xì)胞所在部位,屬于單克隆抗體在實踐上應(yīng)用的實例
C.細(xì)胞株和細(xì)胞系均為工程菌,兩者遺傳物質(zhì)相同
D.單克隆抗體的制備過程不能體現(xiàn)了動物細(xì)胞的全能性

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.下列為某草原生態(tài)系統(tǒng)的有關(guān)圖例,回答相關(guān)問題.

圖一為該生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖,根據(jù)圖一回答下列(1)~(2)小題.
(1)碳經(jīng)②的傳遞形式主要是含碳有機物.參與過程④的生物呼吸作用類型是有氧呼吸、無氧呼吸.
(2)圖中碳從無機環(huán)境中進(jìn)入生物群落的途徑①是光合作用;生物群落中的碳進(jìn)入無機環(huán)境的途徑有圖中的③④⑤過程.
圖二表示該生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu),根據(jù)圖二回答下列(3)~(5)小題.
(3)圖示食物網(wǎng)中共有食物鏈4條,鷹與狐貍的關(guān)系是捕食和競爭.
(4)圖中E表示牧草一年固定的太陽能總量,E1、E2、E3分別表示流入牲畜、昆蟲、鼠的能量.則該食物網(wǎng)中由第一營養(yǎng)級傳遞到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率可表示為(E1+E2+E3)/E.
(5)假如鷹的食物1/4來自食蟲鳥,1/2來自鼠、1/4來自狐貍,則鷹的能量增加100kJ,牧草提供的能量最少為7500kJ.
圖三表示調(diào)查小組同學(xué)從當(dāng)?shù)刂鞴懿块T獲得的某物種種群數(shù)量的變化圖,回答第(6)小題.
(6)該種群在1~20年中種群數(shù)量最少的是第20年,第20~30年間種群的增長速率為0.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.減數(shù)分裂過程中同源染色體排列在赤道板兩側(cè)的時期是( 。
A.間期B.減數(shù)第一次分裂的中期
C.減數(shù)第二次分裂的后期D.減數(shù)第一次分裂的后期

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.如圖是一個紅綠色盲家系圖.根據(jù)圖示判斷1號和6號的基因型分別是( 。
A.XBXb和XBXBB.XBXB和XBXbC.XBXb和XBXbD.XbXb和XBXb

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西宜春中學(xué)高二下第三次周考(實驗班)生物試卷(解析版) 題型:綜合題

如圖甲表示某果實成熟時乙烯(C2H4)引起纖維素酶的形成,圖乙為該果實成熟后硬度、纖維素含量、纖維素酶活性等的變化曲線,請回答下列問題:

(1)由圖甲分析乙烯誘導(dǎo)纖維素酶的形成是通過調(diào)節(jié)基因表達(dá)的 過程而實現(xiàn)。①和②在化學(xué)組成上的差異是:組成①的五碳糖為脫氧核糖,②中特有的堿基是 。該圖表明基因控制果實成熟是通過控制 而實現(xiàn)的。

(2)活性纖維素酶從細(xì)胞排出的方式,體現(xiàn)了細(xì)胞膜 。若纖維素酶由a個氨基酸構(gòu)成,控制該酶合成的基因含有b個胸腺嘧啶,則該基因至少含有 個鳥嘌呤。

(3)圖乙顯示果實成熟后硬度降低,其硬度降低與細(xì)胞壁中的 降解有關(guān), 依據(jù)該實驗結(jié)果推測,果實采摘后減緩變軟的保存辦法可以是

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