A. | 限制性內(nèi)切酶、DNA連接酶只存在于微生物中 | |
B. | 制成“生物導(dǎo)彈”,將藥物定向地帶到癌細(xì)胞所在部位,屬于單克隆抗體在實(shí)踐上應(yīng)用的實(shí)例 | |
C. | 細(xì)胞株和細(xì)胞系均為工程菌,兩者遺傳物質(zhì)相同 | |
D. | 單克隆抗體的制備過程不能體現(xiàn)了動(dòng)物細(xì)胞的全能性 |
分析 1、基因工程的工具:
(1)限制酶:能夠識(shí)別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列,并且使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂.
(2)DNA連接酶:連接的是兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵.
(3)運(yùn)載體:常用的運(yùn)載體:質(zhì)粒、噬菌體的衍生物、動(dòng)植物病毒.
2、細(xì)胞株和細(xì)胞系
細(xì)胞株:原代培養(yǎng)細(xì)胞傳至10代左右就不容易傳下去,細(xì)胞生長停滯,大部分細(xì)胞衰老死亡,少數(shù)細(xì)胞能存活傳到40~50代,這部分細(xì)胞稱為細(xì)胞株.
細(xì)胞系:細(xì)胞株傳到50代左右不能再繼續(xù)傳代,部分細(xì)胞遺傳物質(zhì)改變,具有癌變細(xì)胞的特點(diǎn),可以在培養(yǎng)條件下無限制的傳代下去,這部分細(xì)胞稱為細(xì)胞系.
3、單克隆抗體的作用:
①作為診斷試劑:(最廣泛的用途)具有準(zhǔn)確、高效、簡易、快速的優(yōu)點(diǎn).
②用于治療疾病和運(yùn)載藥物:主要用于治療癌癥,可制成“生物導(dǎo)彈”.
解答 解:A、限制酶主要存在于微生物細(xì)胞中,而不是只存在于微生物中,A錯(cuò)誤;
B、制成“生物導(dǎo)彈”,將藥物定向地帶到癌細(xì)胞所在部位,屬于單克隆抗體在實(shí)踐上應(yīng)用的實(shí)例,B正確;
C、細(xì)胞株的遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變,而細(xì)胞系的遺傳物質(zhì)已經(jīng)發(fā)生改變,因此兩者的遺傳物質(zhì)不同,C錯(cuò)誤;
D、單克隆抗體的制備過程中沒有形成完整個(gè)體,因此不能體現(xiàn)了動(dòng)物細(xì)胞的全能性,D正確.
故選:AC.
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程、細(xì)胞工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的原理及操作工具,掌握各操作工具的來源及作用;識(shí)記動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的過程;識(shí)記單克隆抗體的制備過程及應(yīng)用,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②④ | B. | ②④⑤ | C. | ③④⑤ | D. | ①⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該細(xì)胞可表示神經(jīng)元細(xì)胞 | |
B. | 圖甲的分泌物一定是在細(xì)胞核糖體上合成后,最后由高爾基體分泌的 | |
C. | 圖乙所示的興奮傳導(dǎo)形式是電信號(hào),②表示興奮部分 | |
D. | 圖甲將化學(xué)信號(hào)轉(zhuǎn)化為電信號(hào)可在下一個(gè)神經(jīng)元中繼續(xù)傳導(dǎo) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用14C或3H培養(yǎng)噬菌體,再去侵染細(xì)菌 | |
B. | 用18O或15N培養(yǎng)噬菌體,再去侵染細(xì)菌 | |
C. | 將一組噬菌體用32P和35S標(biāo)記 | |
D. | 一組用32P標(biāo)記DNA,另一組用35S標(biāo)記蛋白質(zhì)外殼 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 直接使用酶 | B. | 使用化學(xué)結(jié)合法固定的酶 | ||
C. | 使用固定化細(xì)胞 | D. | 用物理吸附法固定的酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都有聯(lián)會(huì)現(xiàn)象 | B. | 都有一次染色體的復(fù)制 | ||
C. | 都只有一次細(xì)胞分裂 | D. | 都有同源染色體的分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 2種 | B. | 4種 | C. | 6種 | D. | 8種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
試樣\結(jié)構(gòu) | a | b | c | d | e |
A | - | - | - | - | - |
B | + | + | + | - | + |
C | + | + | - | + | + |
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