A、葉綠體和線粒體均通過(guò)內(nèi)膜折疊成嵴擴(kuò)大生物膜面積 |
B、中心體可見(jiàn)于某些植物細(xì)胞,與細(xì)胞的有絲分裂有關(guān) |
C、胰島素的加工和運(yùn)輸過(guò)程需要核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體等細(xì)胞器參與 |
D、溶酶體中含有大量的呼吸酶,所以可以消化多種衰老的細(xì)胞器 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、培養(yǎng)液中三種成分含量的變化可說(shuō)明肝細(xì)胞膜具有選擇透過(guò)性 |
B、隨著培養(yǎng)時(shí)間的延長(zhǎng),培養(yǎng)液中葡萄糖和氨基酸的含量逐漸減少 |
C、尿素含量由無(wú)到有是因?yàn)槟蛩厥瞧咸烟呛桶被岬拇x產(chǎn)物 |
D、肝細(xì)胞對(duì)氨基酸與葡萄糖吸收量的差異與膜上不同載體的數(shù)量多少有關(guān) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、觀察葉綠體時(shí),制作好蘚類(lèi)葉片臨時(shí)裝片后,可直接使用高倍鏡觀察 |
B、葉綠體中不同色素在層析液中溶解度不同,可利用紙層析法進(jìn)行分離 |
C、用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)時(shí),需將NaOH溶液和CuSO4溶液混勻后使用 |
D、利用顯微鏡觀察核酸在細(xì)胞中的分布及植物有絲分裂時(shí),細(xì)胞均需保持活性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)含量極少 |
B、莖的背重力生長(zhǎng)與頂端優(yōu)勢(shì)都體現(xiàn)了生長(zhǎng)素的兩重性 |
C、乙烯對(duì)果實(shí)的發(fā)育與成熟具有重要作用 |
D、植物激素與動(dòng)物激素一樣,都是由特定的器官產(chǎn)生的一種具有調(diào)節(jié)作用的物質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、胸腺-胸腺激素 |
B、胰島-胰高血糖素 |
C、垂體-生長(zhǎng)素 |
D、腎上腺-腎上腺素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、蝙蝠的“回聲定位”這一物理信息使得蝙蝠能夠捕食獵物,躲避敵害 |
B、菊花接受短日照的刺激使得菊花能夠適時(shí)開(kāi)放,有利于種群的繁衍 |
C、捕食者和被捕食者之間的信息傳遞可調(diào)節(jié)種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定 |
D、生態(tài)系統(tǒng)中用于傳遞的信息都來(lái)自于生物 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、基因重組的實(shí)質(zhì)是控制不同性狀的非等位基因的重新組合 |
B、突變和基因重組所引起的變異都是隨機(jī)的、不定向的,均為生物進(jìn)化提供原材料 |
C、基因工程育種的原理是基因重組 |
D、突變和基因重組都是可遺傳變異的來(lái)源,在光學(xué)顯微鏡下均不可見(jiàn) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、全部不正確 |
B、有一個(gè)正確 |
C、有兩個(gè)正確 |
D、有三個(gè)正確 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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