細(xì)胞中的很多生理過(guò)程在細(xì)胞器中完成.下列關(guān)于細(xì)胞器結(jié)構(gòu)與功能的敘述中,正確的是( 。
A、葉綠體和線粒體均通過(guò)內(nèi)膜折疊成嵴擴(kuò)大生物膜面積
B、中心體可見(jiàn)于某些植物細(xì)胞,與細(xì)胞的有絲分裂有關(guān)
C、胰島素的加工和運(yùn)輸過(guò)程需要核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體等細(xì)胞器參與
D、溶酶體中含有大量的呼吸酶,所以可以消化多種衰老的細(xì)胞器
考點(diǎn):細(xì)胞器中其他器官的主要功能,線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合
專(zhuān)題:
分析:1、線粒體:真核細(xì)胞主要細(xì)胞器(動(dòng)植物都有),機(jī)能旺盛的含量多.程粒狀、棒狀,具有雙膜結(jié)構(gòu),內(nèi)膜向內(nèi)突起形成“嵴”,內(nèi)膜基質(zhì)和基粒上 有與有氧呼吸有關(guān)的酶,是有氧呼吸第二、三階段的場(chǎng)所,生命體95%的能量來(lái)自線粒體,又叫“動(dòng)力工廠”.含少量的DNA、RNA.
2、葉綠體:只存在于植物的綠色細(xì)胞中.扁平的橢球形或球形,雙層膜結(jié)構(gòu).基  粒上有色 素,基質(zhì)和基粒中含有與光合作用有關(guān)的酶,是光合作用的場(chǎng)所.含少量的DNA、RNA.
3、內(nèi)質(zhì)網(wǎng):?jiǎn)螌幽ふ郫B體,是有機(jī)物的合成“車(chē)間”,蛋白質(zhì)運(yùn)輸?shù)耐ǖ溃?
4、核糖體:無(wú)膜的結(jié)構(gòu),橢球形粒狀小體,將氨基酸縮合成蛋白質(zhì).蛋白質(zhì)的“裝配機(jī)器”
5、高爾基體:?jiǎn)文つ覡罱Y(jié)構(gòu),動(dòng)物細(xì)胞中與分泌物的形成有關(guān),植物中與有絲分裂中細(xì)胞 壁的形成有關(guān).
6、中心體:無(wú)膜結(jié)構(gòu),由垂直的兩個(gè)中心粒構(gòu)成,存在于動(dòng)物和低等植物中,與動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂有關(guān).
解答: 解:A、葉綠體是通過(guò)基粒中的類(lèi)囊體薄膜擴(kuò)大膜面積的,線粒體是通過(guò)內(nèi)膜折疊成嵴擴(kuò)大膜面積的,A錯(cuò)誤;
B、高等動(dòng)物細(xì)胞和某些低等植物細(xì)胞中都可以含有中心體,中心體與細(xì)胞的有絲分裂有關(guān),B正確;
C、胰島素屬于分泌蛋白,其加工和運(yùn)輸與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體有關(guān),與核糖體無(wú)關(guān),C錯(cuò)誤;
D、溶酶體中含有大量的水解酶,所以能消化多種衰老的細(xì)胞器,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題著重考查了細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合等方面的知識(shí),意在考查考生能識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成一定知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力,并且具有一定的分析能力和理解能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某實(shí)驗(yàn)小組為了探究細(xì)胞膜的通透性,將小鼠肝細(xì)胞在體外培養(yǎng)一段時(shí)間后,檢測(cè)培養(yǎng)液中氨基酸、葡萄糖和尿素的含量,發(fā)現(xiàn)其發(fā)生了明顯的變化(如下圖所示),下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、培養(yǎng)液中三種成分含量的變化可說(shuō)明肝細(xì)胞膜具有選擇透過(guò)性
B、隨著培養(yǎng)時(shí)間的延長(zhǎng),培養(yǎng)液中葡萄糖和氨基酸的含量逐漸減少
C、尿素含量由無(wú)到有是因?yàn)槟蛩厥瞧咸烟呛桶被岬拇x產(chǎn)物
D、肝細(xì)胞對(duì)氨基酸與葡萄糖吸收量的差異與膜上不同載體的數(shù)量多少有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是(  )
A、觀察葉綠體時(shí),制作好蘚類(lèi)葉片臨時(shí)裝片后,可直接使用高倍鏡觀察
B、葉綠體中不同色素在層析液中溶解度不同,可利用紙層析法進(jìn)行分離
C、用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)時(shí),需將NaOH溶液和CuSO4溶液混勻后使用
D、利用顯微鏡觀察核酸在細(xì)胞中的分布及植物有絲分裂時(shí),細(xì)胞均需保持活性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于植物激素的敘述正確的是( 。
A、生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)含量極少
B、莖的背重力生長(zhǎng)與頂端優(yōu)勢(shì)都體現(xiàn)了生長(zhǎng)素的兩重性
C、乙烯對(duì)果實(shí)的發(fā)育與成熟具有重要作用
D、植物激素與動(dòng)物激素一樣,都是由特定的器官產(chǎn)生的一種具有調(diào)節(jié)作用的物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于內(nèi)分泌腺及其分泌的激素名稱(chēng),不相符的是(  )
A、胸腺-胸腺激素
B、胰島-胰高血糖素
C、垂體-生長(zhǎng)素
D、腎上腺-腎上腺素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

信息傳遞對(duì)生物非常重要.下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中的信息的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是( 。
A、蝙蝠的“回聲定位”這一物理信息使得蝙蝠能夠捕食獵物,躲避敵害
B、菊花接受短日照的刺激使得菊花能夠適時(shí)開(kāi)放,有利于種群的繁衍
C、捕食者和被捕食者之間的信息傳遞可調(diào)節(jié)種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
D、生態(tài)系統(tǒng)中用于傳遞的信息都來(lái)自于生物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)突變和基因重組的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、基因重組的實(shí)質(zhì)是控制不同性狀的非等位基因的重新組合
B、突變和基因重組所引起的變異都是隨機(jī)的、不定向的,均為生物進(jìn)化提供原材料
C、基因工程育種的原理是基因重組
D、突變和基因重組都是可遺傳變異的來(lái)源,在光學(xué)顯微鏡下均不可見(jiàn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)“一定”的說(shuō)法正確的是( 。
①進(jìn)行光合作用的綠色植物,細(xì)胞一定均含有葉綠體;
②生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)一定起促進(jìn)作用;
③沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物一定是原核生物;
④酶催化作用的最適溫度一定是37℃;
⑤人體細(xì)胞有氧呼吸全過(guò)程一定在線粒體中;
⑥兩個(gè)種群間的生殖隔離一旦形成,這兩個(gè)不同種群的個(gè)體之間一定不能進(jìn)行交配;
⑦與雙縮脈試劑發(fā)生紫色反應(yīng)的物質(zhì)一定是蛋白質(zhì);
⑧將斐林試劑加入某植物組織樣液,顯現(xiàn)藍(lán)色,說(shuō)明該樣液中一定不含有還原糖.
A、全部不正確
B、有一個(gè)正確
C、有兩個(gè)正確
D、有三個(gè)正確

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是葉片脫落過(guò)程中生長(zhǎng)素與乙烯作用的示意圖.請(qǐng)回答:
(1)生長(zhǎng)素在幼葉中的運(yùn)輸方向是
 

(2)從圖中可知,乙烯的作用是可以促進(jìn)細(xì)胞壁多糖激酶的合成,從而促進(jìn)
 
的水解,最后使葉片脫落.生長(zhǎng)素和乙烯在葉片的脫落過(guò)程中具有
 
作用.
(3)為了探究在葉片脫落過(guò)程中生長(zhǎng)素作用的最適宜濃度,請(qǐng)完善下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路:
①選取
 
階段的枝條若干,隨機(jī)分成六組,第1~5組用適量的
 
處理葉片,第6組作為對(duì)照.
②將枝條放在相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)一段時(shí)間后,觀察并統(tǒng)計(jì)葉片脫落的時(shí)間.
 
的那組生長(zhǎng)素濃度,則為本實(shí)驗(yàn)的最適宜濃度.

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