A. | ①②③過程都有堿基互補配對 | B. | ①②③過程均可由同種酶催化 | ||
C. | 只有②過程能發(fā)生在細胞質(zhì)中 | D. | ①②③過程都伴隨ATP的生成 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示是真核細胞中三種生命活動的示意圖,其中①表示DNA的半保留復(fù)制過程;②表示翻譯過程,一條mRNA能同時結(jié)合多個核糖體進行翻譯過程,這樣可以加快翻譯的速度;③表示轉(zhuǎn)錄過程.
解答 解:A、①②③過程都有堿基互補配對,但堿基配對的方式不完全相同,A正確;
B、①②③過程都有酶參與催化,但酶的種類不完全相同,B錯誤;
C、①③過程主要發(fā)生在細胞核中,在線粒體和葉綠體中也能發(fā)生,而②過程一定發(fā)生在細胞質(zhì)中的核糖體上,C錯誤;
D、①②③過程都消耗ATP,沒有ATP的生成,D錯誤.
故選:A.
點評 本題結(jié)合真核細胞中三種生命活動的示意圖,考查DNA分子的復(fù)制、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,要求考生識記DNA分子復(fù)制的過程、場所和條件;識記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程、場所和條件,能準(zhǔn)確判斷圖中各過程的名稱,進而準(zhǔn)確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 只要取材得當(dāng),操作正確,最后壇中微生物只有乳酸菌 | |
B. | 正確的泡菜腌制過程的后期,壇中乳酸菌含量下降 | |
C. | 由于乳酸菌能抑制和殺死其他微生物,所以泡菜腌制的時間越長越好 | |
D. | 按照清水與鹽的質(zhì)量比5:1 的比例配置鹽水 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 移植胚胎干細胞使退化的組織修復(fù)并恢復(fù)正常功能 | |
B. | 進行胚胎移植可充分發(fā)揮雌性優(yōu)良個體的繁殖潛能 | |
C. | 采用機械方法將早期胚胎分割產(chǎn)生同卵雙胎 | |
D. | 培養(yǎng)某些動物細胞可獲得大量的細胞分泌蛋白 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞膜能控制物質(zhì)進出細胞,這種控制能力能使對細胞有害的物質(zhì)不會進入細胞 | |
B. | 原核細胞的生物膜種類較少,只有細胞膜和少量細胞器膜 | |
C. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜是真核細胞內(nèi)較大的生物膜,該膜能與細胞膜和高爾基體膜直接接觸 | |
D. | 分泌蛋白釋放后,參與其運輸過程的細胞器膜面積基本不變是高爾基體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③ | B. | ①④ | C. | ②③ | D. | ②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 當(dāng)S的基因頻率為60%時,種群中SS的基因型頻率大于60% | |
B. | 自然選擇的方向發(fā)生改變導(dǎo)致種群進化方向的改變 | |
C. | 由于環(huán)境污染,s基因突變成S基因的突變率增加 | |
D. | 圖中70代以后的數(shù)據(jù)趨于穩(wěn)定標(biāo)志著新物種的產(chǎn)生 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 斐林試劑、雙縮脲試劑、蘇丹Ⅲ染液 | B. | 蘇丹Ⅲ染液、斐林試劑、雙縮脲試劑 | ||
C. | 雙縮脲試劑、斐林試劑、蘇丹Ⅲ染液 | D. | 斐林試劑、蘇丹Ⅲ染液、雙縮脲試劑 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
水溫/℃ | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 | ||||||||||
組別 | 甲 | 乙 | 丙 | 甲 | 乙 | 丙 | 甲 | 乙 | 丙 | 甲 | 乙 | 丙 | 甲 | 乙 | 丙 |
清除血漬時間 (min) | 67 | 66 | 88 | 52 | 51 | 83 | 36 | 34 | 77 | 11 | 12 | 68 | 9 | 11 | 67 |
清除油漬時間 (min) | 93 | 78 | 95 | 87 | 63 | 91 | 82 | 46 | 85 | 75 | 27 | 77 | 69 | 8 | 68 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同一物種的不同個體中,酶的種類一般不同 | |
B. | 同一個體的不同細胞中,酶的種類可能不同 | |
C. | 同一細胞內(nèi)的各種酶,最適溫度、最適pH一定相同 | |
D. | 所有的酶都在核糖體上合成 |
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