Question

10．在種植阿拉伯牽�；ǎ�2n=14，雌雄同株）遺傳實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)花色有紅色、粉紅色和白色三種類型，其花色與細(xì)胞內(nèi)某種色素在酶的作用下轉(zhuǎn)化有關(guān)．同時(shí)發(fā)現(xiàn)用三種純合的阿拉伯牽�；ㄗ鲇H本，在實(shí)驗(yàn)中存在以下三種雜交類型（其中花色基因用A、a和B、b表示）：

請(qǐng)根據(jù)題中信息回答下列問題：
（1）控制花色這一性狀基因不位于（填“位于”或“不位于”）位于一對(duì)同源染色體上，為什么？
（2）阿拉伯牽�；ɑㄉ�的性狀表現(xiàn)說明基因可以通過控制酶的合成來控制代謝過程，進(jìn)而控制生物的性狀．
（3）為了保持親本的優(yōu)良性狀，用含有¹⁵N培養(yǎng)基進(jìn)行組織培養(yǎng)，當(dāng)某個(gè)細(xì)胞處于第二次有絲分裂后期時(shí)，其內(nèi)含¹⁵N的染色體有28條．
（4）如果將實(shí)驗(yàn)③F₂中的所有粉紅色的牽�；ň鶆蚧旌戏N植，進(jìn)行自由授粉，則F₃中表現(xiàn)型及比例是粉紅色：白色=8：1．
（5）若實(shí)驗(yàn)親本中粉紅色的基因型為AAbb，則在實(shí)驗(yàn)②F₂中紅花植株的基因型應(yīng)為A_B_，白花植株的基因型為aaB_和aabb．
（6）若質(zhì)實(shí)驗(yàn)①F₂中取一棵紅花，為判斷此紅花是否為純合子，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)最簡(jiǎn)便的實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)步驟：取此紅花進(jìn)行自交，觀察后代的性狀分離比    實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論：若后代全部為紅色，說明紅花是純合子；若后代紅色：粉紅色為3：1，則紅花為雜合子．

Answer 1

分析 實(shí)驗(yàn)②③后代性狀分離比=9：3：4，是9：3：3：1的變形，說明兩對(duì)基因位于兩對(duì)同源染色體上，F(xiàn)₁紅色是雙雜合子AaBb，且紅色的基因型是A_B_，粉紅色基因型為A_bb或aaB_，白色的基因型是aaB_或A_bb、aabb，據(jù)此答題．

解答 解：（1）實(shí)驗(yàn)②③后代性狀分離比=9：3：4，是9：3：3：1的變形，說明兩對(duì)基因位于兩對(duì)同源染色體上，遵循基因的作用組合定律．
（2）根據(jù)題干信息“花色與細(xì)胞內(nèi)某種色素在酶的作用下轉(zhuǎn)化有關(guān)”，說明因可以通過控制酶的合成來控制代謝過程，進(jìn)而控制生物的性狀．
（3）由于DNA分子的復(fù)制是半保留復(fù)制，所以用¹⁵N標(biāo)記阿拉伯牽牛花（2n=14）細(xì)胞的染色體并進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng)，當(dāng)某個(gè)細(xì)胞處于第二次有絲分裂后期時(shí)，染色體數(shù)目加倍，且每條染色體都含有¹⁵N，因此其內(nèi)含¹⁵N的染色體有28條．
（4）如果將實(shí)驗(yàn)③F₂中的所有粉紅色的牽牛花A_bb（或aaB_）均勻混合種植，進(jìn)行自由授粉，則F₃中白色的比例為$\frac{1}{3}×\frac{1}{3}$=$\frac{1}{9}$，則后代粉紅色：白色=8：1．
（5）若實(shí)驗(yàn)親本中粉紅色的基因型為AAbb，則白色的基因型為aaB_，aabb．已知實(shí)驗(yàn)②F₁紅色是雙雜合子AaBb，則實(shí)驗(yàn)②F₂為A_B_紅色、A_bb粉紅色、aaB_和aabb為白色．
（6）實(shí)驗(yàn)①親本為AABB、aaBB，F(xiàn)₁為AaBB，后代A_BB：aaBB=1：1，F(xiàn)₂中紅花可能為純合子AABB，有可能是雜合子AaBB，為了確定其基因型，可以讓其進(jìn)行自交，觀察后代的性狀分離比，若后代全部為紅色，說明紅花是純合子；若后代紅色：粉紅色為3：1，則紅花為雜合子．
故答案為：
（1）不位于  實(shí)驗(yàn)②③后代性狀分離比=9：3：4
（2）控制酶的合成來控制代謝過程
（3）28
（4）粉紅色：白色=8：1
（5）A_B_   aaB_和aabb
（6）取此紅花進(jìn)行自交，觀察后代的性狀分離比
若后代全部為紅色，說明紅花是純合子；若后代紅色：粉紅色為3：1，則紅花為雜合子

點(diǎn)評(píng) 本題以“牽�；ā弊鳛樾畔⒌乃夭�，考查基因自由組合定律應(yīng)用、基因頻率計(jì)算的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生分析問題以及解決問題的能力，屬于考綱中的應(yīng)用層次．