A. | 同源染色體聯(lián)會 | B. | 同源染色體彼此分離 | ||
C. | 著絲點分裂 | D. | 非同源染色體自由組合 |
分析 減數(shù)分裂過程:
(1)減數(shù)第一次分裂間期:染色體的復制.
(2)減數(shù)第一次分裂:①前期:聯(lián)會,同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換;②中期:同源染色體成對的排列在赤道板上;③后期:同源染色體分離,非同源染色體自由組合;④末期:細胞質(zhì)分裂.
(3)減數(shù)第二次分裂過程:①前期:核膜、核仁逐漸解體消失,出現(xiàn)紡錘體和染色體;②中期:染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰;③后期:著絲點分裂,姐妹染色單體分開成為染色體,并均勻地移向兩極;④末期:核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失.
解答 解:A、同源染色體的聯(lián)會發(fā)生在減數(shù)第一次分裂前期,A錯誤;
B、同源染色體彼此分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期,B錯誤;
C、著絲點分裂發(fā)生在減數(shù)第二次分裂后期,C正確;
D、非同源染色體自由組合發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期,D錯誤.
故選:C.
點評 本題比較基礎(chǔ),考查細胞的減數(shù)分裂,只要考生識記細胞減數(shù)分裂不同時期的特點即可正確答題,屬于考綱識記層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
pH值 | 1.0 | 2.0 | 3.0 | 4.0 | 5.0 | 6.0 | 7.0 | 8.0 |
淀粉酶活性mg/g•30min | 200 | 203 | 250 | 490 | 450 | 300 | 250 | 200 |
蛋白酶活性μg/g•30min | 1520 | 1750 | 1500 | 1400 | 1020 | 980 | 700 | 500 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 赤霉素能促進植物細胞伸長,而引起植株增高 | |
B. | 通過測量株高可說明IAA與GA具有拮抗作用 | |
C. | 外源生長素可替代頂芽的作用,促進GA的合成 | |
D. | 植物通過多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)其生命活動 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 控制人的耳垂和眼皮的基因 | B. | 控制豌豆莖高和花位的基因 | ||
C. | 控制雜合體黃粒玉米粒色的基因 | D. | 控制兔的毛色和毛長的基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 三倍體植物是不同于二倍體植物的一個新物種 | |
B. | 基因重組不一定會引起子代與親代的性狀差異 | |
C. | 種群基因庫間出現(xiàn)差異,意味著產(chǎn)生了生殖隔離 | |
D. | 觀察分裂期的細胞,可判斷基因突變發(fā)生的位置 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 豌豆為閉花傳粉植物,在雜交時應(yīng)在母本花粉成熟前做人工去雄 | |
B. | 雜交實驗過程運用了正反交實驗,即高莖(♀)×矮莖(♂)和矮莖(♀)×高莖(♂) | |
C. | 兩親本雜交子代表現(xiàn)為顯性性狀,這一結(jié)果既否定融合遺傳又支持孟德爾的遺傳方式 | |
D. | 孟德爾在實驗結(jié)果分析中運用了統(tǒng)計學原理 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 子代線粒體DNA來自卵母細胞細胞質(zhì)中的線粒體 | |
B. | 子代線粒體DNA來自精子尾基部的線粒體鞘 | |
C. | 子代線粒體DNA一半來自卵母細胞的細胞質(zhì),一半來自精子尾基部的線粒體鞘 | |
D. | 子代線粒體DNA的遺傳遵循孟德爾遺傳定律 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 竇店村綜合發(fā)展型生態(tài)工程是一個樣板,各地可以照搬 | |
B. | 在進行生態(tài)工程建設(shè)時,應(yīng)根據(jù)實際,因地制宜 | |
C. | 不同的生態(tài)工程體現(xiàn)的原理完全相同 | |
D. | 生態(tài)工程建設(shè)的目的只在于恢復生態(tài) |
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年河北邢臺二中高二第一學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
植物顯示向光性的原因是單側(cè)光照引起 ( )
A.向光一側(cè)生長素分解
B.向光一側(cè)細胞死亡
C.向光一側(cè)生長素向背光一側(cè)轉(zhuǎn)移,背光側(cè)細胞分裂快
D.向光一側(cè)生長素向背光一側(cè)轉(zhuǎn)移,背光側(cè)細胞生長快
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