14.約翰•伯特蘭•戈登和山中伸彌因在“體細(xì)胞重編程技術(shù)”領(lǐng)域做出革命性貢獻(xiàn)而獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng).請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)1962年約翰•伯特蘭•戈登通過(guò)實(shí)驗(yàn)把蝌蚪腸上皮細(xì)胞的細(xì)胞核移植進(jìn)入去核的卵細(xì)胞中,成功培育出“克隆青蛙”.因動(dòng)物細(xì)胞的全能性會(huì)隨著動(dòng)物細(xì)胞分化程度的提高而逐漸降低,但此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明已高度分化的動(dòng)物體細(xì)胞的細(xì)胞核仍具有發(fā)育全能性.更多的實(shí)驗(yàn)證明,到目前還不能用類(lèi)似植物組織培養(yǎng)技術(shù)(克隆植物的方法)獲得克隆動(dòng)物.
(2)所謂“體細(xì)胞重編程技術(shù)”是將體細(xì)胞重新誘導(dǎo)回早期干細(xì)胞狀態(tài),即獲得誘導(dǎo)性多能干(iPS)細(xì)胞.山中伸彌把4個(gè)關(guān)鍵基因轉(zhuǎn)讓小鼠的成纖維細(xì)胞,并整合到染色體的DNA上,使其轉(zhuǎn)變成iPS細(xì)胞;為確定基因是否進(jìn)入成纖維細(xì)胞可用DNA分子雜交技術(shù)檢測(cè).
(3)在研究中可通過(guò)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)獲取大量iPS細(xì)胞,該過(guò)程一般需先加入胰蛋白酶(或膠原蛋白酶)處理一段時(shí)間,分散成單個(gè)細(xì)胞,然后分瓶繼續(xù)培養(yǎng);另外,iPS細(xì)胞還需置于二氧化碳培養(yǎng)箱中培養(yǎng)的目的是維持培養(yǎng)液pH值(相對(duì)穩(wěn)定).

分析 1、細(xì)胞分化程度越高,全能性越低;由于動(dòng)物體細(xì)胞全能性受限制,因而直到今天也還不能用類(lèi)似植物組織培養(yǎng)的方法獲得完整的動(dòng)物個(gè)體;通過(guò)克隆技術(shù)獲得的動(dòng)物實(shí)際上是通過(guò)核移植實(shí)現(xiàn)的.
2、外源基因進(jìn)入受體細(xì)胞得通過(guò)構(gòu)建基因表達(dá)的載體來(lái)實(shí)現(xiàn).構(gòu)建基因表達(dá)的載體除了目的基因外還需要載體、工具酶.通過(guò)基因表達(dá)載體的協(xié)助,最終可使外援基因整合到受體細(xì)胞的染色體DNA上.

解答 解:(1)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)就是從動(dòng)物機(jī)體中取出相關(guān)的組織,將它分散成單個(gè)細(xì)胞,然后放在適宜的培養(yǎng)基中,讓這些細(xì)胞生長(zhǎng)和增殖.根據(jù)題意分析可知:由于動(dòng)物細(xì)胞的全能性會(huì)隨著動(dòng)物細(xì)胞分化程度的提高而逐漸受到限制,所以不能用類(lèi)似植物組織培養(yǎng)的方法獲得完整的動(dòng)物個(gè)體;培育的“克隆青蛙”,實(shí)際是通過(guò)核移植來(lái)實(shí)現(xiàn)的,表明動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞核具有全能性.
(2)在基因工程中常用的運(yùn)載體有質(zhì)粒、噬菌體的衍生物、動(dòng)植物病毒.所以逆轉(zhuǎn)錄病毒是基因進(jìn)入成纖維細(xì)胞的載體,并整合到其染色體DNA上.為確定基因是否進(jìn)入成纖維細(xì)胞可用DNA分子雜交技術(shù)檢測(cè).
(3)獲取大量iPS細(xì)胞可通過(guò)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù),該過(guò)程一般需先加入胰蛋白酶(或膠原蛋白酶)處理一段時(shí)間,分散成單個(gè)細(xì)胞,然后分瓶繼續(xù)培養(yǎng).二氧化碳培養(yǎng)箱中培養(yǎng)的目的是維持培養(yǎng)液pH值.
故答案為:
(1)降低   細(xì)胞核   植物組織培養(yǎng)
(2)DNA    DNA分子雜交
(3)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)    胰蛋白酶(或膠原蛋白酶)    維持培養(yǎng)液pH值(相對(duì)穩(wěn)定)

點(diǎn)評(píng) 本題考查動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)、基因工程、細(xì)胞分化等相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生識(shí)記和理解能力,難度不大.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.用同位素35S和32P分別標(biāo)記噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA,然后用標(biāo)記的噬菌體侵染大腸桿菌,進(jìn)入細(xì)菌體內(nèi)的是( 。
A.35SB.32PC.35S和32PD.35S或32P

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.現(xiàn)在可用轉(zhuǎn)基因番茄作為生物反應(yīng)器生產(chǎn)人胰島素,請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題

(1)此基因工程中的目的基因是人胰島素基因,要想在體外獲得大量該目的基因的片段,可以采用PCR技術(shù).在培育轉(zhuǎn)基因番茄的過(guò)程中所用基因的“剪刀”是限制性核酸內(nèi)切酶(限制酶),基因的“運(yùn)載工具”是運(yùn)載體(質(zhì)粒).將人工合成的DNA片段拼接在一起,所需要的酶有DNA連接酶.
(2)將重組質(zhì)粒放入番茄植株的受體細(xì)胞中常用的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法.
(3)為從根本上解決水稻中的高植酸問(wèn)題,可將植酸酶基因?qū)胨荆嘤椭菜徂D(zhuǎn)基因水稻品種.下圖是獲取植酸酶基因的流程.
據(jù)圖回答:
①圖中基因組文庫(kù)大于(小于/等于/大于)cDNA文庫(kù).
②B過(guò)程需要的酶是逆轉(zhuǎn)錄酶;A、C過(guò)程中可以(可以/不可以)使用同一種探針篩選含目的基因的菌株.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列關(guān)于生物大分子的敘述,正確的是( 。
A.細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)都起運(yùn)輸?shù)淖饔?/td>
B.細(xì)胞質(zhì)中的多糖均是由葉綠體合成的
C.細(xì)胞核中的核酸都可進(jìn)行自我復(fù)制
D.都以碳鏈為骨架且由單體組成多聚體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.化學(xué)誘變劑羥胺能使胞嘧啶的氨基羥化,氨基羥化的胞嘧啶只能與腺嘌呤配對(duì).育種學(xué)家常用適宜濃度的羥胺溶液浸泡番茄種子以培育番茄新品種.羥胺處理過(guò)的番茄不會(huì)出現(xiàn)( 。
A.DNA分子的嘌呤數(shù)目大于嘧啶B.DNA序列中C-G轉(zhuǎn)換成T-A
C.番茄種子的基因突變頻率提高D.體細(xì)胞染色體數(shù)目保持不變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.如圖表示DNA分子的一部分和RNA分子的一個(gè)片段,據(jù)圖回答:
(1)若丙鏈?zhǔn)且砸益湠槟0搴铣傻,則丙鏈自下而上四個(gè)堿基的化學(xué)名稱(chēng)依次為鳥(niǎo)嘌呤、尿嘧啶、胞嘧啶和腺嘌呤;
(2)通常說(shuō)的遺傳密碼存在于上述三鏈中的丙鏈上.
(3)圖中9指的是氫鍵,甲鏈和乙鏈解開(kāi)需要的能量直接來(lái)自于能源物質(zhì)ATP的分解釋放,人體細(xì)胞中合成該物質(zhì)的主要場(chǎng)所是線(xiàn)粒體.
(4)丙鏈由細(xì)胞核到核糖體上要穿過(guò)0層生物膜.
(5)鑒定DNA用二苯胺試劑,加熱后出現(xiàn)藍(lán)色現(xiàn)象.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

6.總結(jié)Aa雜合子連續(xù)自交的規(guī)律:
P:Aa×Aa
F1:Aa=$\frac{1}{2}$
F2:Aa=$\frac{1}{4}$
自交n次后,子代中的雜合子所占比例:$\frac{1}{{2}^{n}}$,純合子所占比例:1-$\frac{1}{{2}^{n}}$,顯性純合子AA所占比例:(1-$\frac{1}{{2}^{n}}$)×$\frac{1}{2}$,隱性純合子aa所占比例:(1-$\frac{1}{{2}^{n}}$)×$\frac{1}{2}$.

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆河南扶溝高級(jí)中學(xué)高三上學(xué)期開(kāi)學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

艾滋病病毒屬RNA病毒,具有逆轉(zhuǎn)錄酶,如果它決定某性狀的一段RNA含堿基A:19%、

C:26%、G:32%,則通過(guò)逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程形成的雙鏈DNA片段中堿基A占( )

A.19% B.21%

C.23% D.42%

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南扶溝高級(jí)中學(xué)高二開(kāi)學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

一個(gè)男子把X染色體上的某一突變基因傳給他的孫女的概率是( )

A.

B.

C.

D.0

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同步練習(xí)冊(cè)答案