下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)、功能和細(xì)胞生命歷程的敘述,不正確的是

A.線粒體膜上沒有運(yùn)載葡萄糖的載體蛋白,但可以產(chǎn)生ATP并附著有酶

B.膜蛋白有重要功能,如細(xì)胞標(biāo)志物、生物催化等作用

C.細(xì)胞衰老時(shí)酶活性降低,細(xì)胞核體積減。慌咛グl(fā)育過程中不存在細(xì)胞凋亡現(xiàn)象

D.細(xì)胞全能性的表現(xiàn)必須要通過細(xì)胞分化才能實(shí)現(xiàn)

C

【解析】

試題分析:葡萄糖分解為丙酮酸的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),線粒體膜上沒有運(yùn)載葡萄糖的載體蛋白,但可以進(jìn)行有氧呼吸第三階段產(chǎn)生ATP并附著有酶,A正確;膜蛋白有重要功能,如細(xì)胞標(biāo)志物、生物催化等作用,B正確;細(xì)胞衰老時(shí)酶活性降低,細(xì)胞核體積增大;胚胎發(fā)育過程中存在細(xì)胞凋亡現(xiàn)象,C錯(cuò)誤;細(xì)胞全能性的表現(xiàn)必須要通過細(xì)胞分化才能實(shí)現(xiàn),D正確。

考點(diǎn):本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)、功能和生命歷程的相關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年湖北省漢川高二期末統(tǒng)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)種群和群落的敘述,正確的是

A.用標(biāo)志重捕法調(diào)查動(dòng)物種群的密度,所得的估算值往往比實(shí)際值偏小

B.性別比例可預(yù)測未來種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化

C.蝗蟲和蚜蟲與農(nóng)作物的關(guān)系都是捕食關(guān)系

D.用記名計(jì)算法統(tǒng)計(jì)土壤小動(dòng)物類群的豐富度時(shí),應(yīng)直接數(shù)出一定面積的樣地中各種群的個(gè)體數(shù)目

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年河南省名校高三上學(xué)期12月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

用15N標(biāo)記含有100個(gè)堿基對的DNA分子,其中有胞嘧啶60個(gè),該DNA分子在14N的培養(yǎng)基中連續(xù)復(fù)制4次。下列有關(guān)判斷不正確的是

A.復(fù)制結(jié)果共產(chǎn)生16個(gè)DNA分子

B.復(fù)制過程中需腺嘌呤脫氧核苷酸600個(gè)

C.含有15N的DNA分子占1/8

D.含有14N的DNA分子占7/8

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年福建省龍巖市高三教學(xué)質(zhì)量檢查理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖表示生物體細(xì)胞代謝與相關(guān)結(jié)構(gòu)關(guān)系的模式圖,下列敘述不正確的是

A.若①為胰高血糖素,則其與②上的受體結(jié)合向細(xì)胞傳遞信息

B.若④為mRNA,則①是四種脫氧核苷酸、ATP、酶等物質(zhì)

C.若②為葉綠體的類囊體膜,則物質(zhì)④是O2、[H]、ATP

D.若④為抗體,則③過程需要依賴細(xì)胞膜的流動(dòng)性

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年浙江省高三3月階段測試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)遺傳、變異、生物進(jìn)化的相關(guān)敘述中,正確的是

A.用32P標(biāo)記每個(gè)玉米根尖細(xì)胞(含20條染色體)的染色體DNA分子,再將這些細(xì)胞轉(zhuǎn)入不含32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng),在第二次細(xì)胞分裂的中期和后期的細(xì)胞中,被32P標(biāo)記的染色體條數(shù)均為20條

B.同源染色體上的非等位基因的遺傳遵循孟德爾遺傳定律

C.肺炎雙球菌的活體細(xì)菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明了DNA是遺傳物質(zhì)

D.遺傳平衡狀態(tài)下的種群,基因重組現(xiàn)象會(huì)使種群基因頻率發(fā)生變化

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年浙江省高三開學(xué)考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖是神經(jīng)肌肉接點(diǎn),又稱突觸。當(dāng)興奮傳導(dǎo)至突觸前膜時(shí),突觸間隙中的Ca2+通過突觸前膜上的Ca2+通道內(nèi)流,導(dǎo)致突觸小泡與突觸前膜融合,釋放乙酰膽堿。下列有關(guān)敘述正確的是

A.神經(jīng)遞質(zhì)的釋放體現(xiàn)了細(xì)胞膜的選擇透性

B.若瞬間增大突觸前膜對組織液中Ca2+的通透性,將使肌肉持續(xù)收縮

C.該神經(jīng)末梢釋放乙酰膽堿與突觸后膜上的受體結(jié)合后,一定使肌膜產(chǎn)生動(dòng)作電位

D.突觸后膜上乙酰膽堿的受體是Na+通道蛋白

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年浙江省高三第一次五校聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(10分)右圖是測定綠色植物光合作用速率的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖,廣口瓶裝有碳酸氫鈉溶液以維持溶液中二氧化碳濃度。請回答下列問題:

某興趣小組利用上述裝置探究不同波長的光對光合作用速率的影響,準(zhǔn)備了3套裝置,在暗室中用等強(qiáng)度(小于光飽和點(diǎn))的綠光、藍(lán)光、紅光的燈源等距離地分別照射1- 3號裝置,30min后停止光照,測量光合作用釋放的O2體積(mL)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表:

(1)用這一方法測量得到的為 光合作用速率。由于各組呼吸速率相同,故單位時(shí)間內(nèi)收集的水量可作為 光合速率的指標(biāo)。

(2)由于二氧化碳濃度和光強(qiáng)度相同,故 成為實(shí)驗(yàn)結(jié)果不同的限制因素。請比較3組葉綠體中ATP和NADPH濃度大小關(guān)系(用組別編號比較)。

(3)本實(shí)驗(yàn)將3套裝置放入暗室的目的是 。

(4)該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)存在不合理之處,請指出其中一處:

(5)下圖為在紅、綠、藍(lán)三種光的不同光強(qiáng)度和光合速率的關(guān)系。請以上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果為依據(jù),可知曲線 為藍(lán)光。

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年浙江省高三第一次五校聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖的基因模型為某種酶的基因內(nèi)部和周圍的DNA片段情況。距離以千堿基對(kb)表示,但未按比例畫出,基因長度共8kb,人為劃分a-g 7個(gè)區(qū)間,轉(zhuǎn)錄直接生成的mRNA中d區(qū)間所對應(yīng)的區(qū)域會(huì)被加工切除,成為成熟的mRNA。下列相關(guān)分析錯(cuò)誤的是

A.該酶是由299個(gè)氨基酸組成的

B.基因的長度大于其轉(zhuǎn)錄的mRNA的長度

C.成熟的mRNA是由3100個(gè)核糖核苷酸組成

D.起始密碼子對應(yīng)的位點(diǎn)是RNA聚合酶結(jié)合的位點(diǎn)

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年山東省濟(jì)寧市高三第一次模擬考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(11分)下圖1為某植物葉肉細(xì)胞中的兩結(jié)構(gòu)及物質(zhì)轉(zhuǎn)移示意圖,表2為生理狀況相同的幼苗在黑暗或3klx光照,不同溫度條件下O2或CO2的變化速率。結(jié)合所學(xué)知識(shí),回答下列問題:

(1)圖1結(jié)構(gòu)甲中嵴的作用是_____。a代表的物質(zhì)是_____,b能否_____(填能或不能)代表葡萄糖。

(2)根據(jù)表2推測,圖1結(jié)構(gòu)乙中酶的最適溫度為_____。

(3)在3klx光照、30℃條件下幼苗葉肉細(xì)胞中物質(zhì)b的去向是____。

(4)幼苗生長發(fā)育成熟后,開花結(jié)果。若摘除此時(shí)的花或果實(shí),葉片光合速率隨之降低的原因是_______________________________________________________

(5)欲探究光照強(qiáng)度、溫度影響光合作用速率的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中共同的對照組是______。

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