3.完成果蠅基因表達(dá)和遺傳的有關(guān)問(wèn)題.
(1)下圖表示果蠅某細(xì)胞的翻譯過(guò)程,“→”表示結(jié)構(gòu)①在結(jié)構(gòu)②上的移動(dòng)方向.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題.
1)圖中①、②、③所示結(jié)構(gòu)或分子的名稱依次是核糖體、mRNA、tRNA.
2)位于①內(nèi)位點(diǎn)1處的tRNA上的反密碼子是UAC.
3)在翻譯中前一個(gè)氨基酸的羧基(基團(tuán))與后一個(gè)氨基酸的氨基(基團(tuán))反應(yīng),形成肽鍵.
4)②與③的堿基配對(duì)方向與DNA中堿基配對(duì)方向相同,③攜帶氨基酸的一端是3ˊ(填“3ˊ”或“5ˊ”)端.
(2)果蠅翅膀長(zhǎng)度由等位基因A(長(zhǎng)翅)和a(無(wú)翅)控制,翅膀邊緣形狀由等位基因B(邊緣整齊)和b(邊緣缺刻)控制,這兩對(duì)基因分別位于兩對(duì)常染色體上.
1)基因型為aaBb的個(gè)體的表現(xiàn)型為無(wú)翅.
2)純合的長(zhǎng)翅和無(wú)翅果蠅雜交,F(xiàn)1都表現(xiàn)為短翅,現(xiàn)基因型為AaBb的雌、雄果蠅個(gè)體交配,預(yù)期后代的性狀及比例為長(zhǎng)翅邊緣整齊:長(zhǎng)翅邊緣缺刻:短翅邊緣整齊:短翅邊緣缺刻:無(wú)翅=3:1:6:2:4.

分析 (1)分析題圖可知,該圖顯示翻譯過(guò)程,反應(yīng)的場(chǎng)所是核糖體,模板是mRNA、原料是氨基酸,運(yùn)輸氨基酸的工具是tRNA,此外還需要相應(yīng)的酶及ATP提供能量;(2)分析題干信息可知,A(長(zhǎng)翅)和a(無(wú)翅)控制,翅膀邊緣形狀由等位基因B(邊緣整齊)和b(邊緣缺刻)控制,因此凡是aaB_和aabb都表現(xiàn)為無(wú)翅,純合的長(zhǎng)翅和無(wú)翅果蠅雜交,F(xiàn)1都表現(xiàn)為短翅,因此該性狀屬于不完全顯性,Aa個(gè)體表現(xiàn)為短翅

解答 解:(1)1)分析題圖可知,①是翻譯的場(chǎng)所核糖體,②是翻譯過(guò)程的模板mRNA,③是翻譯過(guò)程運(yùn)輸氨基酸的工具tRNA.
2)③是tRNA,tRNA上與密碼子配對(duì)的三個(gè)連續(xù)相鄰的堿基是反密碼子,為UAC.
3)翻譯過(guò)程中氨基酸的脫水縮合反應(yīng)是一個(gè)氨基酸的羧基和另一個(gè)氨基酸的氨基反應(yīng),脫去1分子水的過(guò)程.
4)②與③的堿基配對(duì)方向與DNA中堿基配對(duì)方向相同,③攜帶氨基酸的一端是3′端.
(2)1)由題意可知,A控制長(zhǎng)翅,B控制翅膀邊緣整齊,因此基因型為aaBb的個(gè)體的表現(xiàn)型為無(wú)翅.
2)由題意可知,兩對(duì)基因分別位于兩對(duì)常染色體上,在遺傳過(guò)程中遵循基因的自由組合定律,基因型為AaBb的雌、雄果蠅個(gè)體交配后代的基因組成及比例是:A_B_:A_bb:aaB_:aabb=9:3:3:1,由于純合的長(zhǎng)翅和無(wú)翅果蠅雜交,F(xiàn)1都表現(xiàn)為短翅,故Aa表現(xiàn)為,短翅,因此長(zhǎng)翅邊緣整齊的基因型是AAB_,$\frac{3}{16}$,長(zhǎng)翅邊緣缺刻的基因型是AAbb,$\frac{1}{16}$,短翅邊緣整齊的基因型是AaB_,$\frac{6}{16}$,短翅邊緣缺刻的基因型是Aabb,$\frac{2}{16}$,無(wú)翅的基因型是aaB_和aabb,$\frac{4}{16}$.
故答案應(yīng)為:
(1)
1)核糖體    mRNA     tRNA
2)UAC
3)羧基      氨基
4)3ˊ
(2)
1)無(wú)翅
2)長(zhǎng)翅邊緣整齊:長(zhǎng)翅邊緣缺刻:短翅邊緣整齊:短翅邊緣缺刻:無(wú)翅=3:1:6:2:4

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是基因的翻譯過(guò)程,基因的自由組合定律,分析題圖是解題的突破口,對(duì)于結(jié)合題干給出的信息判斷給定基因型的親本雜交后代表現(xiàn)型的基因組成是解題的關(guān)鍵

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省高一6月(第三次)月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖是用集合的方法表示各種概念之間的關(guān)系,其中與圖示不相符的是( )

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省高一6月(第三次)月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖為體液免疫示意圖,下列有關(guān)敘述正確的是 ( )

A.①過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動(dòng)性 B.⑤過(guò)程主要發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中

C.漿細(xì)胞能特異性識(shí)別抗原,并產(chǎn)生抗體 D.切除胸腺的個(gè)體無(wú)法完成體液免疫過(guò)程

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年遼寧省高二下學(xué)期6月月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

青蒿素是治療瘧疾的重要藥物。研究人員已經(jīng)弄清了青蒿細(xì)胞中青蒿素的合成途徑(如圖中實(shí)線方框內(nèi)所示),并且發(fā)現(xiàn)酵母細(xì)胞也能夠產(chǎn)生合成青蒿素的中間產(chǎn)物FPP(如圖中虛線方框內(nèi)所示)。結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:

(1)瘧疾俗稱“打擺子”,是由瘧原蟲(chóng)引起的寒熱往來(lái)癥狀的疾病。當(dāng)瘧原蟲(chóng)寄生在人體中時(shí),會(huì)引起人的免疫反應(yīng),使 細(xì)胞產(chǎn)生淋巴因子。同時(shí)B細(xì)胞在受到刺激后,在淋巴因子的作用下增殖分化成 細(xì)胞,產(chǎn)生抗體。

(2)根據(jù)圖示代謝過(guò)程,科學(xué)家在培育能產(chǎn)生青蒿素的酵母細(xì)胞過(guò)程中,要向酵母細(xì)胞中導(dǎo)入的基因是 ,具體操作中可利用 技術(shù)檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物的DNA上是否插入目的基因。

(3)構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí),一般要用同一種限制酶切割目的基因和質(zhì)粒,其目的是產(chǎn)生相同的 ;若質(zhì)粒上只有一個(gè)標(biāo)記基因,則所選用的酶不能破壞 (填寫(xiě)以下選項(xiàng)字母)。

A.目的基因 B.標(biāo)記基因

C.T-DNA D.啟動(dòng)子等調(diào)控組件

(4)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),酵母細(xì)胞導(dǎo)入相關(guān)基因后,該基因能正常表達(dá),但酵母菌合成的青蒿素仍很少,根據(jù)圖解分析原因可能是 。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年遼寧省高二下學(xué)期6月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

實(shí)驗(yàn)表明,IAA的短距離運(yùn)輸以細(xì)胞到細(xì)胞的方式進(jìn)行,且輸入與輸出細(xì)胞的載體不同,其中輸出與PIN蛋白相關(guān)。PIN蛋白會(huì)通過(guò)胞吐(依賴于生長(zhǎng)素應(yīng)答因子ARF)輸出IAA,圖2為部分作用機(jī)理。據(jù)圖判斷下列表述不正確的

A.從圖1可知,IAA的運(yùn)輸只能從胚芽鞘形態(tài)學(xué)上端向下端運(yùn)輸

B.IAA、AUX/IAA與TIR 1蛋白結(jié)合,促進(jìn)IAA輸出

C.雖然IAA輸入與輸出細(xì)胞的載體不同,但均消耗ATP

D.TPL與AUX/IAA蛋白結(jié)合物含量升高,有助于IAA的輸出

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

8.據(jù)研究,我們通過(guò)“眼看、耳聽(tīng)、鼻嗅”來(lái)感知外部世界,都離不開(kāi)位于細(xì)胞膜的G蛋白偶聯(lián)受體,人體內(nèi)約有1000種這類受體.有關(guān)說(shuō)法正確的是(  )
A.G蛋白偶聯(lián)受體可接受多種形式的信號(hào)刺激,故沒(méi)有特異性
B.G蛋白偶聯(lián)受體一經(jīng)神經(jīng)遞質(zhì)等信號(hào)分子的刺激后立即滅活
C.通過(guò)“眼看、耳聽(tīng)、鼻嗅”來(lái)感知外部世界的活動(dòng)由下丘腦控制完成
D.在人體感知外部世界的過(guò)程中,興奮的傳導(dǎo)是單向的

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.圖表示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu),其中a和b為物質(zhì)的兩種運(yùn)輸方式,下列敘述正確的是( 。
A.肌細(xì)胞的細(xì)胞膜上有協(xié)助葡萄糖跨膜運(yùn)輸?shù)妮d體蛋白
B.神經(jīng)細(xì)胞膜上識(shí)別遞質(zhì)的是③
C.b可表示肌細(xì)胞從組織液中吸收O2
D.細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性與③有關(guān),與②無(wú)關(guān)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.現(xiàn)有人的成熟紅細(xì)胞、人的口腔上皮細(xì)胞、蛙的紅細(xì)胞、雞肝研磨液等生物材料及相關(guān)用具,請(qǐng)根據(jù)以上材料,完成下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并分析有關(guān)問(wèn)題.
(1)為獲得純凈的細(xì)胞膜,應(yīng)選取上述材料中的人的成熟紅細(xì)胞做實(shí)驗(yàn).選用該材料的原因是它沒(méi)有細(xì)胞核和眾多的細(xì)胞器.
(2)將選取的上述材料放入清水中,由于滲透作用,一段時(shí)間后細(xì)胞將破裂.
(3)科學(xué)家將膜結(jié)構(gòu)中的磷脂分子提取出來(lái),鋪在水面上,測(cè)得磷脂占有面積為S,那么該細(xì)胞膜的表面積約為$\frac{1}{2}$S.
(4)目前為止,最理想的細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)模型流動(dòng)鑲嵌模型是.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.某多肽被水解成一個(gè)四肽,兩個(gè)三肽,三個(gè)六肽,則該多肽含有的肽鍵總數(shù)是( 。
A.6B.22C.27D.28

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案