右圖示正在進(jìn)行減數(shù)分裂的某動(dòng)物細(xì)胞，等位基因A和a位于染色體的位置（不考慮變異）可能是

A．A位于①上，a可能位于⑤上

B．A位于⑤上，a位于⑦上

C．該細(xì)胞只有a，分別位于①和③上

D．該細(xì)胞只有A，分別位于②和⑥上

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016屆山西省高三10月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

果蠅的長翅（A）對(duì)殘翅（a）為顯性、剛毛（B）對(duì)截毛（b）為顯性。為探究兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳規(guī)律,進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)。

（1）若只根據(jù)實(shí)驗(yàn)一,可以推斷出等位基因A、a位于__ __染色體上;等位基因B、b可能位于__ __染色體上,也可能位于___ _染色體上。（填“�！薄癤”“Y”或“X和Y”）
（2）實(shí)驗(yàn)二中親本的基因型為________;若只考慮果蠅的翅型性狀,在F2的長翅果蠅中,純合體（子）所占比例為________。
（3）用某基因型的雄果蠅與任何雌果蠅雜交,后代中雄果蠅的表現(xiàn)型都為剛毛。在實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二的F2中,符合上述條件的雄果蠅在各自F2中所占比例分別為________和________。
（4） 另用野生型灰體果蠅培育成兩個(gè)果蠅突變品系。兩個(gè)品系都是由于常染色體上基因隱性突變所致,產(chǎn)生相似的體色表現(xiàn)型——黑體。它們控制體色性狀的基因組成可 能是:①兩品系分別是由于D基因突變?yōu)閐和d1基因所致,它們的基因組成如圖甲所示;②一個(gè)品系是由于D基因突變?yōu)閐基因所致,另一品系是由于E基因突變 成e基因所致,只要有一對(duì)隱性基因純合即為黑體,它們的基因組成如圖乙或圖丙所示。為探究這兩個(gè)品系的基因組成,請(qǐng)完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及結(jié)果預(yù)測。（注:不考慮 交叉互換）

I．用_______為親本進(jìn)行雜交，如果F1表現(xiàn)型為_______，則兩品系的基因組成如圖甲所示；否則，再用F1個(gè)體相互交配，獲得F2；
II．如果F2表現(xiàn)型及比例為______________，則兩品系的基因組成如圖乙所示；
III．如果F2表現(xiàn)型及比例為______________，則兩品系的基因組成如圖丙所示。

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科目：高中生物 來源：2016屆山東省棗莊市高三10月階段性檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

細(xì)胞分化是生物界普遍存在的一種生命現(xiàn)象，下列敘述正確的是

①細(xì)胞分化就是細(xì)胞在形態(tài)和結(jié)構(gòu)上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程

②分化是基因在特定的時(shí)間和空間條件下選擇性表達(dá)的結(jié)果

③未離體的體細(xì)胞一般不會(huì)表現(xiàn)出全能性

④分化過程中遺傳物質(zhì)會(huì)改變

A．①②

B．②③

C．①②③

D．①②③④

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科目：高中生物 來源：2016屆山東省萊州市高三上第一次檢測生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（11分）圖1表示光合作用過程概要的模式圖。其中，①～④表示化學(xué)反應(yīng)，A～F代表物質(zhì)。圖2表示將某綠藻細(xì)胞懸浮液放入密閉的容器中，保持一定的pH值和溫度，給予不同條件時(shí)細(xì)胞懸浮液中溶解氧濃度變化的模式圖。據(jù)圖回答問題。

（1）寫出下列反應(yīng)或物質(zhì)的名稱。

②：__________ ④：__________ D：___________

（2）據(jù)圖2分析，該綠藻細(xì)胞的呼吸速率為_______________微摩爾／分。

（3）在圖2中乙處給予光照時(shí)，分析瞬間ATP的變化為____________；在丙處添加CO2 時(shí)，分析短時(shí)間內(nèi)C5的變化為___________。

（4）若在圖2中丁處給予光補(bǔ)償點(diǎn)（此時(shí)光合速率等于呼吸速率）的光照，則正確表示溶解氧變化的曲線是a～g中的_________。

（5）若在圖2中丁處加入使光反應(yīng)停止的試劑，則正確表示溶解氧變化的曲線是a～g中的________。

（6）若在圖2中丁處給予適宜條件，使溶解氧的變化如圖中的b，預(yù)計(jì)1小時(shí)后，實(shí)際產(chǎn)生的氧氣量為_________________微摩爾。

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科目：高中生物 來源：2016屆山東省萊州市高三上第一次檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某同學(xué)用下圖所示實(shí)驗(yàn)裝置測定果蠅幼蟲的呼吸速率。實(shí)驗(yàn)所用毛細(xì)管橫截面積為1 mm2，實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，打開軟管夾，將裝置放入25℃水浴中，10min后關(guān)閉軟管夾。隨后每隔5min記錄一次毛細(xì)管中液滴移動(dòng)的位置，結(jié)果如下表所示。下列分析中。正確的是

A．圖中x為NaOH溶液，軟管夾關(guān)閉后液滴將向右移動(dòng)

B．在20min～30min內(nèi)氧氣的平均吸收速率為6．5mm／min

C．如將X換為清水，并將試管充入N2即可測定果蠅幼蟲無氧呼吸速率

D．增設(shè)的對(duì)照實(shí)驗(yàn)只將裝置中的X換成清水，并將該裝置置于相同的環(huán)境中

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科目：高中生物 來源：2016屆山東省萊州市高三上第一次檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

用完全培養(yǎng)液在兩個(gè)相同的容器內(nèi)分別培養(yǎng)水稻和番茄苗，假設(shè)兩植物的吸水速率相同，一段時(shí)間后，測定培養(yǎng)液中各種離子與實(shí)驗(yàn)開始時(shí)各種離子濃度之比（如右圖所示），該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不能說明

A．水稻吸收水的相對(duì)速率比吸收Ca2+、Mg2+的大

B．不同植物根尖細(xì)胞膜上載體的種類和數(shù)量是不同的

C．植物對(duì)各種離子的吸收速率與溶液中離子的濃度有關(guān)

D．與番茄相比，水稻對(duì)SiO44-需要量大，對(duì)Ca2+需要量小

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．在真核細(xì)胞中，有關(guān)物質(zhì)的轉(zhuǎn)移，敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．tRNA能在核糖體與細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)間循環(huán)轉(zhuǎn)移
B．mRNA通過核孔往返于細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)之間
C．高等植物細(xì)胞可經(jīng)胞間連絲運(yùn)輸信息物質(zhì)
D．神經(jīng)遞質(zhì)經(jīng)突觸小泡運(yùn)輸釋放到突觸間隙

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖為細(xì)胞之間的聯(lián)系方式示意圖，根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答問題

（1）X處受到刺激后，電流表指針將偏轉(zhuǎn)2次．
（2）人體內(nèi)環(huán)境除圖中所示細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境還包括淋巴
（3）細(xì)胞甲能接受激素b的刺激，而細(xì)胞乙不能接受的根本原因是基因的選擇性表達(dá)
（4）如果細(xì)胞甲為胰島A細(xì)胞，在饑餓狀態(tài)下條件下分泌物a的分泌量增加，分泌物a與胰島素的調(diào)節(jié)作用有拮抗作用．
（5）如果細(xì)胞乙為T淋巴細(xì)胞，它起源于造血干細(xì)胞的增殖分化．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．科研人員測定了25℃和0.5℃條件下密閉容器內(nèi)藍(lán)莓果實(shí)的CO2生成速率，結(jié)果如圖l和圖2．
（1）CO2是藍(lán)莓細(xì)胞有氧呼吸過程第二階段的產(chǎn)物，這一階段的反應(yīng)發(fā)生在線粒體基質(zhì)中．
（2）據(jù)圖分析，與25℃相比，0.5℃條件下果實(shí)的CO2生成速率較低，主要原因是低溫使（細(xì)胞呼吸相關(guān)）酶的活性降低；隨著果實(shí)貯存時(shí)間延長，CO2生成速率逐漸降低的原因是密閉容器內(nèi)氧氣含量降低，CO2濃度升高，使藍(lán)莓果實(shí)的細(xì)胞呼吸明顯減緩．
（3）依據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，結(jié)合細(xì)胞呼吸原理分析，藍(lán)莓果實(shí)貯藏在低溫（零上）、低氧、高二氧化碳濃度條件下，更有利于果實(shí)營養(yǎng)的保存．

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