現(xiàn)有一長度為1000堿基對（by）的DNA分子，用限制性核酸內(nèi)切酶Eco RI酶切后得到的DNA分子是200by和800by兩種長度的DNA分子，用Kpnl單獨酶切得到1000by的DNA分子，用EcoRⅠ，Kpnl同時酶切后得到200by和400by兩種長度的DNA分子．該DNA分子的酶切圖譜正確的是（　�。�
A、
B、
C、
D、
考點：基因工程的原理及技術(shù)
專題：
分析：根據(jù)題意，Kpnl單獨酶切得到1000by的DNA分子，要推測DNA分子為環(huán)狀，同時也可知，DNA分子中只有一個Kpnl切割位點．可用排除法解此題．
解答： 解：Kpnl單獨酶切得到1000by的DNA分子，要推測DNA分子為環(huán)狀，同時也可知，DNA分子中只有一個Kpnl切割位點．AB選項是鏈狀結(jié)構(gòu)，排除，D中有兩個Kpnl切割位點，排除，C只有一個切割位點，且用限制性核酸內(nèi)切酶Eco RI酶切后得到的DNA分子是200by和800by兩種長度的DNA分子，用EcoRⅠ，Kpnl同時酶切后得到200by和400by兩種長度的DNA分子，符合題意．
故選：C．
點評：本題考查基因工程，解題的關(guān)鍵是理解限制酶的作用，使用排除法可加快解題速度．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是顯微鏡下觀察到的幾種細(xì)胞或組織圖象（C是植物葉片橫切片，D中細(xì)胞取自豬的血液）．

科學(xué)家依據(jù)
 
將細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞，屬于原核細(xì)胞的是
 
（填標(biāo)號）．圖中能進(jìn)行光合作用的是
 
（填標(biāo)號），A、B所示細(xì)胞都有的細(xì)胞器是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示動物、植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖，

據(jù)圖回答（[]中填寫數(shù)字標(biāo)號，“    ”上填寫文字）．
（1）為細(xì)胞提供能量的細(xì)胞器是[
 
]．原核細(xì)胞缺乏圖中的[
 
]．
（2）分泌蛋白最初是在[
 
]中由氨基酸形成肽鏈，肽鏈先進(jìn)入[
 
]進(jìn)行加工，再進(jìn)入[
 
]中做進(jìn)一步的修飾加工，最后包裹著蛋白質(zhì)的囊泡與[
 
]融合，將蛋白質(zhì)分泌到細(xì)胞外．
（3）連接溝通細(xì)胞膜和核膜，使細(xì)胞膜、細(xì)胞核以及其它生物膜聯(lián)系構(gòu)成整體的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
．與核糖體的形成有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
．
（4）動物細(xì)胞有而高等植物細(xì)胞沒有的細(xì)胞器有
 
．對細(xì)胞有保護(hù)和支持作用的結(jié)構(gòu)是
 
．具有雙層膜的細(xì)胞器有
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

沭河古道是臨沭境內(nèi)著名的旅游景點，其河內(nèi)有機質(zhì)豐富，有較多的藍(lán)藻、綠眼蟲、變形蟲、草履蟲及水生植物等（甲圖所示）．請回答：

（1）將沭河水體制作裝片，在低倍鏡下看到了物像如乙圖所示．要對①放大進(jìn)行重點觀察，顯微鏡的操作步驟如下：a．調(diào)節(jié)光圈和反光鏡；b．移動載玻片；c．轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋；d．轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器．正確的操作順序是
 
．
（2）河中藍(lán)藻、綠眼蟲、變形蟲、草履蟲和水生植物都具有的細(xì)胞器是
 
．
（3）若沭河水體被污染、富營養(yǎng)化，河中的藍(lán)藻會使該河發(fā)生
 
現(xiàn)象．藍(lán)藻也能進(jìn)行光合作用，是因為藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)含有
 
．
（4）從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來看，河中所有的綠眼蟲構(gòu)成
 
，整個沭河構(gòu)成
 
．
（5）欲獲得較純凈的細(xì)胞膜進(jìn)行科學(xué)研究，所選實驗材料為
 
，選擇該材料的原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞中物質(zhì)和結(jié)構(gòu)的說法正確的是（　�。�
A、葡萄糖、果糖、麥芽糖、蔗糖都可以與斐林試劑產(chǎn)生磚紅色沉淀
B、花生種子萌發(fā)的過程中，脂肪轉(zhuǎn)化成可溶性糖供能時，要吸收氧元素
C、細(xì)胞中含有核酸的細(xì)胞器是葉綠體和線粒體
D、能使DNA中磷酸二酯鍵斷裂的物質(zhì)有DNA解旋酶和限制酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

將某綠色盆栽植物置于密閉容器內(nèi)暗處理后，測得容器內(nèi)CO2和O2濃度相等（氣體含量相對值為1），在天氣晴朗時的早6時移至陽光下，日落后移到暗室中繼續(xù)測量兩種氣體的相對含量，變化情況如圖所示．請回答下列問題：
（1）一天中儲存有機物最多的時刻是
 
．24時植物的呼吸方式是
 
，說出你的判斷理由
 
．
（2）10時～16時之間，CO2含量下降的原因是
 
．
（3）該盆栽植物葉肉細(xì)胞在光照條件下消耗[H]的場所是
 
．
（4）若8時和17時的溫度相同，則8時的光照強度
 
（＞，=，＜）17時的光照強度．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于光合作用的敘述，正確的是（　�。�
A、光反應(yīng)階段的化學(xué)反應(yīng)是在葉綠體的內(nèi)膜上進(jìn)行的
B、葉綠體基質(zhì)中的CO2直接被光反應(yīng)階段產(chǎn)生的[H]還原
C、葉綠素主要吸收紅光和藍(lán)紫光，類胡蘿卜素主要吸收藍(lán)紫光
D、不能進(jìn)行光合作用的生物均屬于異養(yǎng)生物

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科目：高中生物 來源： 題型：

大豆種子萌發(fā)過程中鮮重的變化曲線如圖1：
（1）階段Ⅰ和Ⅲ大豆種子的鮮重增加明顯．階段Ⅰ中，水進(jìn)入種子胚細(xì)胞的穿（跨）膜運輸方式為
 
．階段Ⅲ中，種子胚細(xì)胞內(nèi)水的主要存在形式是
 
．
（2若測得階段Ⅱ種子吸收O2與吸收CO2的體積比為1：3，則此時種子胚細(xì)胞的無氧呼吸與有氧呼吸消耗葡萄糖之比為
 
．
（3）大豆根尖分為根冠，分生區(qū)，伸長區(qū)和成熟區(qū)四部分，其生理功能各有不同．某研究小組對各個區(qū)域K+的積累量和運輸量進(jìn)行了統(tǒng)計并繪圖2，結(jié)果如下：

①根尖結(jié)構(gòu)的形成是由于分生區(qū)細(xì)胞
 
的結(jié)果，如果在根的培養(yǎng)液中加入一定劑量的秋水仙素溶液，可能發(fā)生的變異是
 
．
②圖中根尖吸收K+能力最強的區(qū)域是
 
，與該區(qū)域細(xì)胞生理功能密切相關(guān)的細(xì)胞器有
 
．
③如果根尖細(xì)胞在含有3H核苷酸的培養(yǎng)液分裂一次后再轉(zhuǎn)入普通培養(yǎng)液培養(yǎng)，則在下一次有絲分裂中期3H在染色體上分布是：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

萘乙酸（NAA）是科學(xué)家通過化學(xué)的方法合成和篩選的在結(jié)構(gòu)和生理作用方面與生長素相似的物質(zhì)，其生理作用也與濃度密切相關(guān)，探究萘乙酸（NAA）對扦插枝條生根作用的最佳濃度范圍，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的應(yīng)用上具有非常重要的意義．

一、實驗原理：
萘乙酸與生長素一樣，對植物生長的調(diào)節(jié)作用具有
 
性，即
 
．
二、實驗過程與方法：
（1）取材；取山茶花植株生長良好的半木質(zhì)枝條，剪成5-7cm，每段插條芽數(shù)相同．
（2）實驗：
①將插條分別用不同的方法處理如圖1；
②將處理過的插條下端浸在清水中，注意保持溫度（25～30℃）．
（3）記錄：小組分工，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，建立數(shù)學(xué)模型如圖2．
三、結(jié)果分析與評價：
（1）從圖2中，可得出的結(jié)論是
 
．
（2）插條若沒有生出不定根，其原因最可能是
 
．
（3）溫度、處理時間等要一致，其原因是
 
．
（4）每組都選取10根插條，其目的是
 
．

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同步練習(xí)冊答案