【題目】小麥根尖成熟區(qū)細(xì)胞和分生區(qū)細(xì)胞都不適合用作質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)的材料。主要理由是

A. 前者沒(méi)有細(xì)胞璧，后者沒(méi)有中央大液泡

B. 前者沒(méi)有中央大液泡,后者沒(méi)有細(xì)胞璧

C. 前者細(xì)胞液顏色太淺，后者沒(méi)有中央大液泡

D. 前者原生質(zhì)層是全透性的，后者原生質(zhì)層是全透性的

【答案】C

【解析】小麥根尖成熟區(qū)細(xì)胞細(xì)胞液顏色太淺，難以觀察到質(zhì)壁分離；分生區(qū)細(xì)胞沒(méi)有中央大液泡，難以發(fā)生質(zhì)壁分離。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某興趣小組欲探究避光條件下，生長(zhǎng)素濃度對(duì)燕麥胚芽鞘生長(zhǎng)的影響。胚芽鞘去頂靜置一段時(shí)間后，將含有不同濃度生長(zhǎng)素的瓊脂塊分別放置在不同的去頂胚芽鞘（生長(zhǎng)狀況相同）一側(cè)，一段時(shí)間后測(cè)量并記錄彎曲角度（α），下圖為實(shí)驗(yàn)示意圖。下列相關(guān)敘述正確的是

A. 本實(shí)驗(yàn)違反了對(duì)照原則

B. 避光條件是本實(shí)驗(yàn)的無(wú)關(guān)變量

C. 生長(zhǎng)素濃度越高，則α越大

D. 不會(huì)出現(xiàn)兩種生長(zhǎng)素的濃度引起的α相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】物種跨越重洋，因漂流環(huán)境惡劣難以存活下來(lái)，但最近研究發(fā)現(xiàn)全球變暖導(dǎo)致極端惡劣天氣變多，如臺(tái)風(fēng)，它把更多的海岸生物帶向海洋，海洋中無(wú)法降解的塑料、玻璃瓶等海洋垃圾，為這些海洋生物提供了更多的附著場(chǎng)所。當(dāng)漂流速度緩慢時(shí)，這些海岸生物逐漸適應(yīng)海洋環(huán)境，漂流到另一個(gè)海岸，可能成為入侵物種。

（1）入侵物種的進(jìn)入，生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性將會(huì)降低，地區(qū)內(nèi)的部分原有物種由于入侵物種的影響，種群數(shù)量減少，這些原有物種與入侵物種之間的關(guān)系可能有___________________。

（2）海洋垃圾和惡劣天氣這些環(huán)境因素與入侵物種相互影響，體現(xiàn)出了___________的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中某一入侵物種發(fā)生了基因突變，導(dǎo)致其種群的基因庫(kù)發(fā)生了改變，判斷其與原物種是否仍是同一物種的依據(jù)是______________________。

（3）根據(jù)材料，在無(wú)法控制海嘯的情況下，我們可以通過(guò)什么方式預(yù)防入侵物種對(duì)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)的危害？_________________________________。

（4）下圖A表示某漂流物種所攝入的全部能量，則B表示___________，C表示___________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】市場(chǎng)上新鮮的蔬菜葉片表面常殘留水溶性有機(jī)農(nóng)藥�，F(xiàn)取同一新鮮蔬菜若干，浸入一定量純水中，每隔一段時(shí)間，取出一小片菜葉，測(cè)定其細(xì)胞液濃度，將結(jié)果繪制成如圖所示的曲線，下列敘述正確的是

A. 從A到B，細(xì)胞大量吸水可導(dǎo)致細(xì)胞膜破裂

B. 從B到C，細(xì)胞失水出現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象

C. 此類蔬菜需在純水中浸泡較長(zhǎng)時(shí)間方可清除殘留農(nóng)藥

D. 從曲線可知表面殘留的水溶性有機(jī)農(nóng)藥可被植物細(xì)胞吸收

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在以尿素為惟一氮源的培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑的目的是

A．對(duì)分離的菌種作進(jìn)一步的鑒定

B．篩選出能分解尿素的細(xì)菌

C．培養(yǎng)基中還缺乏酚紅指示劑作細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)

D．如指示劑變藍(lán)我們就能準(zhǔn)確地認(rèn)定該菌能分解尿素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科研人員分別在 25℃和 42℃培養(yǎng)條件下(其他條件適宜)，測(cè)得某植物的部分?jǐn)?shù)據(jù)如圖所示。已知該植物生長(zhǎng)的適宜溫度范圍是 25～35℃。請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題

(1)圖中甲組代表 25℃下測(cè)得的結(jié)果，作出該判斷的理由是________

(2)某興趣小組測(cè)定了 25℃～42℃范圍內(nèi)該植物的凈光合速率，發(fā)現(xiàn)30℃ 時(shí)凈光合速率最大，則 30℃____ (填“是”、“不是”或“不一定是”)光合作用的最適溫度，原因是____________

(3)若該植物光合作用最適溫度為30℃，呼吸作用最適溫度為45℃。將培養(yǎng)溫度由25℃快速提升至42℃時(shí)，據(jù)圖分析該植物葉肉細(xì)胞間隙CO2濃度會(huì)明顯上升，其主要原因是_____。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖甲、乙兩個(gè)箱子中，放置了兩種相同顏色的小球。若用此裝置表示性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)，下列分析不正確的是 （ ）

A. 甲、乙箱子可分別表示雌、雄生殖器官，小球代表雌、雄配子

B. 從箱子中抓取小球的過(guò)程模擬了等位基因的分離及雌、雄配子的隨機(jī)結(jié)合

C. 甲、乙箱子中兩種顏色的小球數(shù)目之比均為1:1，且兩箱子中小球總數(shù)一定要相等

D. 每次抓取的彩球一定要放回原桶中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖A表示細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的一個(gè)細(xì)胞周期所用的時(shí)間，圖B表示連續(xù)分裂的細(xì)胞相鄰的兩個(gè)細(xì)胞周期圖。下列相關(guān)敘述中，正確的是(　　)

A. 一個(gè)細(xì)胞周期是指甲→甲的全過(guò)程

B. a和b兩段都要消耗ATP

C. 在高等植物細(xì)胞內(nèi)，兩組中心粒之間發(fā)射出星射線形成紡錘體發(fā)生在甲→乙過(guò)程

D. d段的主要變化DNA的復(fù)制及有關(guān)蛋白質(zhì)的合成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于基因、蛋白質(zhì)、性狀之間關(guān)系的敘述，不正確的是

A. 基因可以決定生物性狀

B. 蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)可以直接影響性狀

C. 每一個(gè)性狀都只受一個(gè)基因控制

D. 基因是通過(guò)控制蛋白質(zhì)合成來(lái)控制性狀的

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