A. | 圖中的分泌細(xì)胞有可能是神經(jīng)分泌細(xì)胞 | |
B. | 激素只運輸?shù)綀D中相應(yīng)的靶細(xì)胞 | |
C. | 靶細(xì)胞能識別激素的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)一定是細(xì)胞膜上具有相應(yīng)的受體 | |
D. | 若機(jī)體缺乏相應(yīng)的激素,只能通過靜脈注射的方式進(jìn)行補(bǔ)充 |
分析 閱讀題干可知,該題是對細(xì)胞間信息交流的功能的考查,圖中是信息分子通過血液運輸作用于靶細(xì)胞,屬于體液調(diào)節(jié)的內(nèi)容,圖是通過細(xì)胞間的間接接觸進(jìn)行信息交流.
解答 解:A、下丘腦可以是內(nèi)分泌腺,也可以是神經(jīng)中樞,A正確;
B、激素隨血液運輸?shù)饺砀魈,與靶細(xì)胞的細(xì)胞膜表面的受體結(jié)合,將信息傳遞給靶細(xì)胞,B錯誤;
C、信息分子的受體有的存在于細(xì)胞膜,有的不位于細(xì)胞膜上,例如性激素的受體在細(xì)胞內(nèi),C錯誤;
D、如果激素是非蛋白質(zhì)類激素,可以飼喂法補(bǔ)充此類激素,D錯誤.
故選:A.
點評 本題主要細(xì)胞膜信息傳遞的功能,意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 使體內(nèi)增加水分 | B. | 使體內(nèi)營養(yǎng)物質(zhì)保持穩(wěn)定 | ||
C. | 維持內(nèi)環(huán)境滲透壓的穩(wěn)定 | D. | 使體內(nèi)增加無機(jī)鹽 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 狼的存在有利于增加物種的多樣性 | B. | 鹿奔跑速度的加快可加速狼的進(jìn)化 | ||
C. | 鹿的進(jìn)化速度比狼的進(jìn)化速度快 | D. | 狼在客觀上起著促進(jìn)鹿發(fā)展的作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若致死基因為b,則F1代雌兔有2種基因型、2種表現(xiàn)型 | |
B. | 若致死基因為B,則F1代雌兔有1種基因型、1種表現(xiàn)型 | |
C. | 若致死基因為B,則F1代草原野兔隨機(jī)交配,F(xiàn)2代存活的個體中隱性性狀占$\frac{6}{7}$ | |
D. | 若致死基因為b,則F1代草原野兔隨機(jī)交配,F(xiàn)2代雌兔中的顯性個體:隱性個體=3:1 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年貴州省遵義市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:綜合題
以下為人體血糖的調(diào)節(jié)過程示意圖,據(jù)圖回答:
(1)若B圖表示胰高血糖素的變化過程,則ab段胰高血糖素的濃度調(diào)節(jié)過程可表示為(用序號和箭頭表示) .bc段胰高血糖素的濃度升高,其調(diào)節(jié)過程可表示為 (用序號和箭頭表示).
(2)低血糖患者體內(nèi)的腎上腺素的分泌量會 ,腎上腺素和胰高血糖素在調(diào)節(jié)血糖濃度方面具有 作用.
(3)過程12和過程15是由下丘腦的 (相同、不同)區(qū)域所控制.
(4)4和13過程分別表示 和 .
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣西南寧市高二上段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列現(xiàn)象中能體現(xiàn)生長素生理作用具有兩重性的一組是( )
A.植物的向光性 B.莖的背地性
C.根的向地性 D.植物的頂端優(yōu)勢
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