Question

16．請(qǐng)閱讀以下短文并回答相關(guān)問(wèn)題：
“不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說(shuō)鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫，天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了．…
油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴．”（選自魯迅先生《從百草園到三味書屋》）
（1）“百草園”這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)（食物鏈和食物網(wǎng)）．
（2）“百草園”中動(dòng)物分層受食物條件和棲息空間的影響．
（3）為研究百草園某種細(xì)菌種群數(shù)量的變化規(guī)律，有人構(gòu)建了數(shù)學(xué)模型，過(guò)程如表所示：

研究方法	構(gòu)建模型的主要步驟
A．觀察研究對(duì)象，提出問(wèn)題	A．細(xì)菌每20分鐘分裂一次
B．提出合理的假設(shè)	B．資源和空間充足，細(xì)菌種群的增長(zhǎng)不受種群密度增加的影響
C．根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)形式對(duì)事物的性質(zhì)進(jìn)行表達(dá)	C．Nt=N0•λt （其中Nt代表t天后細(xì)菌的數(shù)量，t表示天數(shù)，λ表示倍數(shù)，N0表示（最初細(xì)菌的數(shù)量）
D．通過(guò)進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)或觀察等，對(duì)所建立的模型進(jìn)行檢驗(yàn)或修正	D．觀察、統(tǒng)計(jì)細(xì)菌的數(shù)量，對(duì)所建立的數(shù)學(xué)模型進(jìn)行檢驗(yàn)或修正

（4）“百草園”中某昆蟲種群中雌雄個(gè)體通過(guò)氣味相互識(shí)別，這屬于化學(xué)信息，說(shuō)明生物種群的繁衍離不開信息傳遞．請(qǐng)?jiān)僬页觥鞍俨輬@”中體現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的一個(gè)例子：鳴蟬長(zhǎng)鳴、油蛉低唱、蟋蟀彈琴．
（5）圖中的A表示云雀的同化量，則C為分解者利用的能量．

Answer 1

分析 據(jù)圖分析可知，A是云雀同化的能量，B是用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量，C是分解者利用的能量，D是呼吸作用散失的能量．

解答 解：（1）生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分（生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者、非生物的物質(zhì)和能量）、食物鏈和食物網(wǎng)．
（2）“百草園”中動(dòng)物分層受食物條件和棲息空間的影響．
（3）建構(gòu)數(shù)學(xué)模型的一般步驟是：提出問(wèn)題→作出假設(shè)→用數(shù)學(xué)形式表達(dá)→檢驗(yàn)或修正．
（4）生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞包括物理信息、化學(xué)信息和行為信息等，某昆蟲種群中雌雄個(gè)體通過(guò)氣味相互識(shí)別，這屬于化學(xué)信息，說(shuō)明種群繁衍離不開信息傳遞．“百草園”中體現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的例子如鳴蟬長(zhǎng)吟、蟋蟀彈琴等．
（4）據(jù)圖分析，A是云雀同化的能量，C是分解者利用的能量．
故答案為：
（1）生態(tài)系統(tǒng)的組成成分   營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)（食物鏈和食物網(wǎng)）
（2）食物條件和棲息空間
（3）提出合理的假設(shè)       根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)形式
（4）生物種群的繁衍       鳴蟬長(zhǎng)鳴、油蛉低唱、蟋蟀彈琴（任答一個(gè)就給分）
（5）云雀的同化量         分解者利用的能量

點(diǎn)評(píng) 本題考查了生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，屬于對(duì)識(shí)記層次的考查，屬于簡(jiǎn)單題．本題還要求學(xué)生能有一定識(shí)圖、分析圖示的能力，是高考中必備的能力之一．