大麻性別決定方式為XY型,其花色由兩對(duì)等位基因(A和a、B和b)控制,其中A、a位于常染色體上,B、b位于性染色體的同源區(qū)段.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)藍(lán)花雄株的基因型是
 
,紫花植株的基因型有
 
種.
(2)研究發(fā)現(xiàn)開紫花的植株易受蟲害,現(xiàn)有抗蟲基因,請(qǐng)寫出利用該抗蟲基因培育出抗蟲紫花品種的基本步驟:
 

(3)在個(gè)體水平上,要確定某一開紫花的雌性植株基因型的簡便方法是
 

(4)某藍(lán)花植株的一個(gè)側(cè)芽發(fā)育成的枝條開出了紫花,用該紫花枝條進(jìn)行組織培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)其后代植株均開紫花,則出現(xiàn)該紫花性狀的最可能原因是
 
考點(diǎn):基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,伴性遺傳,轉(zhuǎn)基因技術(shù)
專題:
分析:分析圖甲:Ⅰ表示X和Y的同源區(qū)段,且B、b基因位于該區(qū)段;Ⅱ表示X染色體特有的區(qū)段;Ⅲ表示Y染色體特有的區(qū)段.
分析圖乙:基因A控制酶1的合成,酶1能催化白色色素合成藍(lán)色色素;基因B控制酶2的合成,酶2能催化藍(lán)色色素合成紫色色素.因此,藍(lán)色的基因型為A_XbXb或A_XbY,紫色的基因型為A_XBX_和A_XBY-、A_X-YB,其余基因型均表示白色.
解答: 解:(1)由題意知,A存在B不存在時(shí)表現(xiàn)為藍(lán)花,因此藍(lán)花植株的基因型為:AAXbYb或AaXbYb;A、B同時(shí)存在時(shí)為紫花,紫花植株的基因型是雌性個(gè)體2×2=4種,雄性個(gè)體的基因型為2×3=6種,共10種.
(2)基因工程的一般步驟是:獲取目的基因,目的基因與運(yùn)載體結(jié)合,將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞,目的基因的檢測(cè)與表達(dá),因此利用該抗蟲基因培育出抗蟲紫花品種的基本步驟是:提取抗蟲基因,將抗蟲基因與運(yùn)載體結(jié)合,再將其導(dǎo)入紫花植株的體細(xì)胞中,然后利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)培養(yǎng)出含抗蟲基因的紫花品種.
(3)要確定某一開紫花的雌性植株的基因型,可采用測(cè)交法,即用aaXbY個(gè)體對(duì)其進(jìn)行測(cè)交.
(4)某藍(lán)花植株的一個(gè)側(cè)芽發(fā)育成的枝條開出了紫花,且用該紫花進(jìn)行組織培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)其后代植株均開紫花,說明該變異可遺傳,最可能是基因b突變成基因B.
故答案為:
(1)AAXbYb或AaXbYb  10
(2)提取抗蟲基因,將抗蟲基因與運(yùn)載體結(jié)合,再將其導(dǎo)入紫花植株的體細(xì)胞中,然后利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)培養(yǎng)出含抗蟲基因的紫花品種
(3)用aaXbYb個(gè)體對(duì)其測(cè)交
(4)基因b突變成基因B
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合圖解,考查伴性遺傳、基因突變和基因工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記伴性遺傳的特點(diǎn),能根據(jù)圖中信息判斷基因型和表現(xiàn)型之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,能熟練運(yùn)用逐對(duì)分析法進(jìn)行相關(guān)概率的計(jì)算;識(shí)記基因突變的概念;識(shí)記基因工程的操作步驟,掌握其應(yīng)用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

對(duì)結(jié)扎了輸卵(精)管的人來說,下列正確的是哪一項(xiàng)( 。
A、不能產(chǎn)生生殖細(xì)胞
B、不能產(chǎn)生性激素
C、性功能迅速下降
D、性功能基本不受影響

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列可以看作一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的是(  )
A、一個(gè)湖泊中的所有浮游生物
B、一個(gè)湖泊中的所有植物和分解者
C、生物種類、數(shù)量較少的一個(gè)湖泊
D、一個(gè)湖泊中的所有動(dòng)物、植物、分解者

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某反射弧的部分結(jié)構(gòu)示意圖.若在B、E兩點(diǎn)的細(xì)胞膜表面安放電極,中間接電表,據(jù)圖判斷下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、刺激D點(diǎn)時(shí)將會(huì)使電表的指針發(fā)生一次擺動(dòng)
B、C處發(fā)生的信號(hào)變化不消耗ATP
C、若C處缺乏遞質(zhì)受體則D處將無法得到從C傳來的信息
D、刺激B點(diǎn)時(shí)相應(yīng)部位神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)方向是A←B→C

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)葉綠體中的色素的敘述,正確的是( 。
A、葉綠體中的色素主要分布在葉綠體內(nèi)膜上
B、植物呈現(xiàn)綠色是由于葉綠素能有效地吸收綠光
C、葉綠素a和葉綠素b都含有鎂元素
D、葉綠素a和葉綠素b在紅光區(qū)的吸收峰值相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

通常情況下,正常人的尿液中沒有葡萄糖.當(dāng)一次食用大量糖時(shí),尿液中是否有葡萄糖存在?下面是利用對(duì)照的方法來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行鑒定.
第一步:取3支潔凈的相同的試管,分別標(biāo)號(hào)1、2、3;其中3號(hào)試管為實(shí)驗(yàn)研究試管.
第二步:分別向3支試管內(nèi)加入相應(yīng)實(shí)驗(yàn)液體.
1號(hào):加2mL正常尿液;
2號(hào):加
 
;
3號(hào):加
 
;
第三步:向3支試管內(nèi)分別加入斐林試劑2mL.振蕩試管,使溶液混合均勻,并將這3支試管放入盛有開水的大燒杯中,用酒精燈水浴50~65℃加熱2min左右.
第四步:觀察并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
(1)1號(hào)試管現(xiàn)象:
 
;
(2)2號(hào)試管現(xiàn)象:
 

(3)若3號(hào)試管
 
現(xiàn)象,說明不含葡萄糖;若
 
現(xiàn)象,說明含有葡萄糖,分析原因可能是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

(單選)下列哪種鳥為留鳥?( 。
A、黃鸝B、百靈C、杜鵑D、喜鵲

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是顯微鏡下觀察到的幾種細(xì)胞或組織圖象,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)依據(jù)
 
將細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞,屬于原核細(xì)胞的是
 
(填標(biāo)號(hào)).
(2)圖中能進(jìn)行光合作用的是
 
,A、B所示細(xì)胞都有的細(xì)胞器是
 

(3)圖中能表示生命系統(tǒng)個(gè)體層次的是
 

(4)B、D兩類生物主要區(qū)別:B類生物一般含
 
,因而能制造有機(jī)物.

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科目:高中生物 來源: 題型:

“轉(zhuǎn)基因是未來發(fā)展方向,愿試吃轉(zhuǎn)基因作物.”袁隆平近日接受記者采訪時(shí)這樣說.請(qǐng)回答下列與基因工程有關(guān)的問題.
(1)基因工程中構(gòu)建基因表達(dá)載體,除目的基因、標(biāo)記基因外,還必須有
 
 

(2)在基因工程中,限制酶的作用是
 
,作用的部位是
 

(3)在植物轉(zhuǎn)基因過程中,目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞常用方法是
 
,需要的載體是
 
,目的基因插入到該載體的
 
上,以便使植物細(xì)胞得以轉(zhuǎn)化.這是
 
植物和裸子植物常用的基因轉(zhuǎn)化方法.如果目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞,一般采用
 
技術(shù),受體細(xì)胞是
 

(4)如果在水稻的受體細(xì)胞內(nèi)導(dǎo)入了抗蟲基因,在個(gè)體水平上鑒定其能否穩(wěn)定遺傳并表達(dá)的方法是
 

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