A. | 細(xì)胞1與靶細(xì)胞間的信息傳遞是依靠細(xì)胞1分泌的化學(xué)物質(zhì)完成的 | |
B. | 細(xì)胞3與細(xì)胞2間信息交流的方式與細(xì)胞1與靶細(xì)胞間的信息交流方式完全不同 | |
C. | 細(xì)胞分泌的化學(xué)物質(zhì)與靶細(xì)胞進(jìn)行信息識別的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是靶細(xì)胞表面的受體蛋白 | |
D. | 若細(xì)胞4是效應(yīng)T細(xì)胞,則其與靶細(xì)胞是通過細(xì)胞膜直接接觸傳遞信息的 |
分析 圖中包含了神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)等幾種方式:
細(xì)胞1分泌激素,通過體液運輸作用于靶細(xì)胞;
細(xì)胞2分泌的信息分子通過體液運輸,但細(xì)胞3可以作用于細(xì)胞2,體現(xiàn)了神經(jīng)-體液調(diào)節(jié);
細(xì)胞3屬于神經(jīng)細(xì)胞,分泌神經(jīng)遞質(zhì)作用于下一個神經(jīng)元的受體,屬于神經(jīng)調(diào)節(jié);
細(xì)胞4產(chǎn)生的信號分子不需要通過血漿的運輸,直接通過組織液作用于靶細(xì)胞.
解答 解:A、細(xì)胞分泌的化學(xué)物質(zhì)(如激素),隨血液到達(dá)全身各處,與靶細(xì)胞膜表面的受體結(jié)合,將信息傳遞給靶細(xì)胞,完成細(xì)胞間的信息交流,A正確;
B、細(xì)胞3與細(xì)胞2間信息交流與細(xì)胞1與靶細(xì)胞間的信息交流均需借助于體液調(diào)節(jié),B錯誤;
C、細(xì)胞分泌的化學(xué)物質(zhì)與靶細(xì)胞進(jìn)行信息識別的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是靶細(xì)胞表面的受體蛋白,C正確;
D、細(xì)胞4產(chǎn)生的信號分子不需要通過血漿的運輸,直接通過組織液作用于靶細(xì)胞,D正確;
故選:B.
點評 本題考查細(xì)胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長素 | B. | 赤霉素 | C. | 乙烯 | D. | 脫落酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 42,84 | B. | 84,42 | C. | 42,42 | D. | 84,84 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③ | B. | ②③ | C. | ①②③ | D. | ①③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 多細(xì)胞生物中單個細(xì)胞能單獨完成各種生命活動 | |
B. | 細(xì)菌不能單獨完成各種生命活動 | |
C. | SARS病毒能夠單獨完成各種生命活動 | |
D. | 生命活動離不開細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①④③ | B. | ②④③ | C. | ③④① | D. | ③⑤② |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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