10．如圖為基因的作用與性狀的表現(xiàn)流程示意圖．請(qǐng)據(jù)圖分析，不正確的是（　�。�
A．①過(guò)程是轉(zhuǎn)錄，它以DNA的一條鏈為模板、四種核糖核苷酸為原料合成RNA
B．③過(guò)程中只需要mRNA、氨基酸、核糖體、酶、ATP即可完成
C．某段DNA上發(fā)生了基因突變，但形成的蛋白質(zhì)不一定會(huì)改變
D．囊性纖維病是基因?qū)π誀畹闹苯涌刂�，使結(jié)構(gòu)蛋白發(fā)生變化所致

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：①表示轉(zhuǎn)錄，②表示tRNA，③表示翻譯．基因?qū)π誀畹目刂瓶梢酝ㄟ^(guò)控制酶的結(jié)構(gòu)來(lái)控制代謝這程，從而控制生物的性狀；也可以通過(guò)控制蛋白質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)來(lái)直接影響性狀．明確知識(shí)點(diǎn)，梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，分析題圖，結(jié)合問(wèn)題的具體提示綜合作答．

解答 解：A、①過(guò)程是轉(zhuǎn)錄，它以DNA的一條鏈為模板、四種核糖核苷酸為原料合成mRNA，A正確；
B、③過(guò)程為翻譯過(guò)程，除了需要mRNA、氨基酸、核糖體、酶、ATP外，還需要tRNA才能完成翻譯過(guò)程，B錯(cuò)誤；
C、某段DNA上發(fā)生了基因突變，如果參與轉(zhuǎn)錄，則形成的mRNA會(huì)改變，但由于密碼子的簡(jiǎn)并性，所以合成的蛋白質(zhì)不一定會(huì)改變，C正確；
D、人的囊性纖維病是基因?qū)π誀畹闹苯涌刂�，是通過(guò)控制蛋白質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)來(lái)直接影響性狀的，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因與性狀關(guān)系的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年甘肅天水秦安第一中學(xué)高一上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將人體口腔上皮細(xì)胞轉(zhuǎn)移至不同濃度（I，II，III）的三種鹽溶液中，結(jié)果如右圖所示這三種溶液的濃度是 （ ）

A．I>II>III B．II>I>III

C．I<II<III D．I<III<II

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．在歐美，洋蔥被譽(yù)為“蔬菜皇后”．其肥大的鱗莖中含糖類、維生素及各種礦質(zhì)元素等，是不可多得的保健食品．那么洋蔥肥大的鱗莖中所含的糖是淀粉還是還原糖？某生物學(xué)興趣小組的同學(xué)以此作為研究課題．請(qǐng)你完成下面的實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告．
（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄垦笫[鱗莖中所含有的糖是淀粉還是還原糖
（2）實(shí)驗(yàn)原理：
①本尼迪特試劑可與還原糖在熱水浴中反應(yīng)，產(chǎn)生紅黃色沉淀；②淀粉與碘--碘化鉀溶液反應(yīng)變藍(lán)色．
（3）實(shí)驗(yàn)材料和用具：洋蔥、所需試劑和儀器等（略）．
（4）實(shí)驗(yàn)步驟
（一）．鑒定還原糖
①制備洋蔥組織樣液，取樣液2mL注入試管；②再向試管中加入2mL本尼迪特試劑，混合均勻，置于熱水浴中加熱兩三分鐘；③觀察顏色變化．
（二）．鑒定淀粉
①制備洋蔥組織樣液，取樣液2mL注入試管；②再向試管中加入5滴碘--碘化鉀溶液，混合均勻；③觀察顏色變化．
（5）預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果與結(jié)論
①假設(shè)：如果洋蔥肥大的鱗莖中所含的糖只有還原糖而沒(méi)有淀粉，則實(shí)驗(yàn)結(jié)果是實(shí)驗(yàn)I有紅黃色沉淀，實(shí)驗(yàn)II不變藍(lán)．
②假設(shè)：如果洋蔥肥大的鱗莖中所含的糖只有淀粉而沒(méi)有還原糖，則實(shí)驗(yàn)結(jié)果是實(shí)驗(yàn)I無(wú)紅黃色沉淀，實(shí)驗(yàn)II變藍(lán)．
③假設(shè)：如果洋蔥肥大的鱗莖中所含的糖既有還原糖又有淀粉，則實(shí)驗(yàn)結(jié)果是實(shí)驗(yàn)I有紅黃色沉淀，實(shí)驗(yàn)II變藍(lán)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．基礎(chǔ)檢測(cè)．
（1）薩頓假說(shuō)的內(nèi)容：基因在染色體上．
（2）減數(shù)分裂是進(jìn)行有性生殖的生物形成生殖細(xì)胞過(guò)程中所特有的細(xì)胞分裂方式．在減數(shù)分裂過(guò)程中，染色體只復(fù)制一次，而細(xì)胞連續(xù)分裂兩次，新產(chǎn)生的生殖細(xì)胞中的染色體數(shù)目比體細(xì)胞減少一半．
（3）基因的分離定律的實(shí)質(zhì)是減數(shù)分裂過(guò)程中等位基因隨同源染色體的分開(kāi)而分離
（4）相對(duì)性狀是指一種生物同一性狀的不同表現(xiàn)類型．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．甲圖為某植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，乙圖表示某動(dòng)物細(xì)胞分泌蛋白合成和分泌的途徑，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）甲圖細(xì)胞與藍(lán)藻細(xì)胞最主要的區(qū)別是有以核膜為界限的細(xì)胞核（或有核膜）．
（2）甲圖細(xì)胞中與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器是3、4（填標(biāo)號(hào)）．某種毒素能抑制細(xì)胞有氧呼吸，該毒素?fù)p傷了[4]線粒體．
（3）假如甲圖為動(dòng)物細(xì)胞，不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是1、3、9（填標(biāo)號(hào)），應(yīng)添加的結(jié)構(gòu)是中心體．
（4）若用含18O標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)液培養(yǎng)乙圖細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)在合成分泌蛋白的過(guò)程中產(chǎn)生了H218O，則H218O的生成部位是[②]核糖體，除此之外該細(xì)胞中出現(xiàn)18O的部位依次為③④⑤（填圖中標(biāo)號(hào)）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．如圖是對(duì)動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂時(shí)染色體數(shù)（a）、染色單體數(shù)（b）和DNA分子數(shù)（c）的統(tǒng)計(jì)圖．下列解釋肯定錯(cuò)誤的是（　�。�
A．①可以用于表示細(xì)胞分裂的前期B．①時(shí)染色體螺旋化程度最高
C．間期用②表示最恰當(dāng)D．③表示細(xì)胞分裂完成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．下列甲圖是反射弧結(jié)構(gòu)模式圖，A、B、C、D、E分別代表不同的細(xì)胞或結(jié)構(gòu)，乙圖是甲圖局部結(jié)構(gòu)的放大，并用圖示裝置測(cè)量神經(jīng)元膜電位，圖中的陰影部分表示刺激部位，測(cè)量結(jié)果如丙圖所示，據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）甲圖所示的反射弧結(jié)構(gòu)中包括3個(gè)神經(jīng)細(xì)胞，神經(jīng)細(xì)胞C的胞體屬于反射弧中的神經(jīng)中樞結(jié)構(gòu)．
（2）乙圖所示為時(shí)電流表的指針偏向左方，當(dāng)在圖示位置施加一個(gè)有效刺激后，興奮在神經(jīng)纖維上進(jìn)行雙向（填“雙向”或“單向”）傳導(dǎo)．膜外電荷移動(dòng)方向與興奮傳導(dǎo)方向相反（填“相同”或“相反”）．
（3）丙圖中鈉離子的大量?jī)?nèi)流發(fā)生在ab段．適當(dāng)降低膜外鈉離子的濃度，則b點(diǎn)的值將減小（填“減小”、“增大”或“不變”），而靜息電位將不變（填“減小”、“增大”或“不變”）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．有關(guān)真核細(xì)胞DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄這兩種過(guò)程的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．兩種過(guò)程都以脫氧核糖核苷酸為原料
B．兩種過(guò)程都可在細(xì)胞核中發(fā)生
C．兩種過(guò)程都以DNA為模板
D．兩種過(guò)程都有酶參與反應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．如圖表示有關(guān)蛋白質(zhì)分子的簡(jiǎn)要概念圖，下列對(duì)圖示分析正確的是（　�。�
A．A代表的元素是C、H、O、N、PB．用2個(gè)不同的B可以合成2種二肽
C．每種蛋白質(zhì)一定由20種B組成D．每個(gè)B只含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基

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