1．如圖為某患者血糖含量的變化曲線，試判斷需要注射的藥品最可能是（　　）
A．胰島素B．胰高血糖素C．生長(zhǎng)激素D．抗利尿激素

分析 與人體血糖含量變化有關(guān)的激素是胰島素、胰高血糖素和腎上腺素，胰島素具有降低血糖的作用，胰高血糖素和腎上腺素具有升高血糖的作用．胰島素的作用是加速組織細(xì)胞攝取、利用和儲(chǔ)存葡萄糖，從而降低血糖濃度，胰高血糖素主要通過(guò)促進(jìn)肝糖原的分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)換為葡萄糖來(lái)升高血糖濃度．生長(zhǎng)激素是由垂體分泌的多肽類激素，能促進(jìn)骨的形成和蛋白質(zhì)的合成．抗利尿激素主要是作用于腎小管和集合管來(lái)促進(jìn)對(duì)水分的重吸收．

解答 解：A、胰島素的作用是降低血糖濃度，注射了藥品后血糖濃度升高，因此不可能是胰島素，A錯(cuò)誤；
B、胰高血糖素的作用是升高血糖濃度，注射了藥物后血糖濃度升高了，因此應(yīng)該是胰高血糖素，B正確；
C、生長(zhǎng)激素能促進(jìn)骨的形成和蛋白質(zhì)的合成，與血糖調(diào)節(jié)無(wú)關(guān)，C錯(cuò)誤；
D、抗利尿激素的主要作用是促進(jìn)對(duì)水分的重吸收，與血糖調(diào)節(jié)無(wú)關(guān)，D錯(cuò)誤；
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查與血糖含量變化有關(guān)的激素．難度中等，熟記胰島素和胰高血糖素的作用．只要掌握了血糖調(diào)節(jié)和相關(guān)激素的作用就能順利解答本題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．某校生物興趣小組在學(xué)習(xí)了課本實(shí)驗(yàn)“探究酵母菌細(xì)胞的呼吸方式”后，想進(jìn)一步探究酵母菌細(xì)胞在有氧和無(wú)氧的條件下產(chǎn)生等量CO2時(shí)，哪種條件下消耗葡萄糖較少的問(wèn)題．他們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：將無(wú)菌葡萄糖溶液與少許酵母菌混勻后密封（瓶中無(wú)氧氣），按圖1裝置實(shí)驗(yàn)．當(dāng)測(cè)定甲、乙裝置中CaCO3沉淀相等時(shí)，撤去裝置，將甲、乙兩錐形瓶溶液分別用濾菌膜過(guò)濾，除去酵母菌，得到濾液1和濾液2．請(qǐng)分析回答：
（1）甲、乙兩組的自變量是有無(wú)氧氣，實(shí)驗(yàn)中需控制的無(wú)關(guān)變量主要有溫度、PH、培養(yǎng)液量、培養(yǎng)液濃度等（至少寫出兩個(gè)）．
（2）酵母菌產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體．
（3）利用提供的U型管（如圖丙）（已知濾液中的葡萄糖不能通過(guò)U型管底部的半透膜，其余物質(zhì)能通過(guò)）、濾液1和濾液2等，繼續(xù)完成探究實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)步驟：
①將等量的濾液1和濾液2分別倒入U(xiǎn)型管的A、B兩側(cè)并標(biāo)記；
②一段時(shí)間后觀察兩側(cè)液面的變化．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)和結(jié)論：
①如果A側(cè)液面上升（“上升”、“下降”），B側(cè)液面下降（“上升”、“下降”），則有氧呼吸消耗的葡萄糖少；
②如果A側(cè)液面下降，B側(cè)液面上升，則有氧呼吸消耗的葡萄糖多；
③如果A、B兩側(cè)液面高度相同，有氧呼吸和無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖一樣多．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．以下關(guān)于細(xì)胞中化合物的敘述正確的是（　�。�
A．所有生物的遺傳信息均儲(chǔ)存在DNA中
B．人體內(nèi)的酶和激素的化學(xué)本質(zhì)均為蛋白質(zhì)
C．磷脂、果糖、ATP中均含有C、H、O、N
D．淀粉、糖原、纖維素均為葡萄糖的多聚體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．關(guān)于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，以下說(shuō)法正確的是（　　）
A．細(xì)胞和病毒是生命系統(tǒng)的最小結(jié)構(gòu)層次
B．動(dòng)物和植物的結(jié)構(gòu)層次是完全相同的
C．一個(gè)大腸桿菌是細(xì)胞層次，也是個(gè)體層次
D．培養(yǎng)皿中的大腸桿菌菌落屬于群落層次

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．關(guān)于單倍體的敘述中，正確的是（　　）
A．花藥離體培養(yǎng)發(fā)育成的植株，一定是單倍體
B．含奇數(shù)個(gè)染色體組的個(gè)體一定是單倍體
C．含有奇數(shù)條染色體的個(gè)體一定是單倍體
D．含有兩個(gè)染色體組的生物體，一定不是單倍體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列現(xiàn)象中屬于滲透作用的是（　�。�
A．水分子通過(guò)細(xì)胞壁B．葡萄糖分子通過(guò)細(xì)胞膜
C．K+通過(guò)原生質(zhì)層D．水分子通過(guò)原生質(zhì)層

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．二位諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者：英國(guó)科學(xué)家文卡特拉曼•拉馬克里希、托馬斯•施泰茨和阿達(dá)•尤納斯，構(gòu)筑了二維核糖體模型來(lái)顯示不同的抗生素是如何抑制核糖體功能的．當(dāng)今醫(yī)學(xué)上很多抗生素類藥物都是通過(guò)抑制病菌的核糖體來(lái)達(dá)到治療目的．根據(jù)以上材料，推測(cè)下列有關(guān)核糖體的說(shuō)法中，不正確的是（　　）
A．治療病菌感染所用的抗生素應(yīng)該對(duì)人體的核糖體功能無(wú)抑制作用
B．可通過(guò)抗生素抑制核糖體功能達(dá)到治療甲型H1N1流感的目的
C．抗生素抑制了病菌核糖體的功能，病菌無(wú)法存活
D．抗生素可能是通過(guò)抑制核糖體的功能抑制了翻譯過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．如圖所示的U形管中間被半透膜（體積小于或等于單糖的物質(zhì)才能通過(guò)）隔開(kāi)，兩側(cè)分別加入等量的0.1mol•L-1的蔗糖溶液和麥芽糖溶液．若向U形管兩側(cè)加入等量蔗糖酶，最終兩側(cè)液面的變化是什么（　　）
A．右側(cè)液面先上升再下降B．兩側(cè)液面高度不變
C．右側(cè)液面下降D．右側(cè)液面上升

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．林蛙油是一種保健食品，蛋白質(zhì)含量高達(dá)50%，可調(diào)節(jié)機(jī)體的免疫功能．為研究林蛙油對(duì)小鼠免疫細(xì)胞增殖和功能的影響，對(duì)小鼠免疫細(xì)胞進(jìn)行離體培養(yǎng)并檢測(cè)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下（白細(xì)胞介素-2是一種淋巴因子）．下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
組別實(shí)驗(yàn)處理白細(xì)胞介素-2含量（pg•mL-1 ）淋巴細(xì)胞增殖（%）吞噬細(xì)胞功能增強(qiáng)（%）
1細(xì)胞培養(yǎng)液21.200
2林蛙油+細(xì)胞培養(yǎng)液32.45.724.7
3林蛙油蛋白+細(xì)胞培養(yǎng)液40.69.146.2
4林蛙油蛋白降解+細(xì)胞培養(yǎng)液104.819.3109.1
A．設(shè)置第1組實(shí)驗(yàn)的作用是對(duì)照
B．白細(xì)胞介素-2在體液免疫中能促進(jìn)B淋巴細(xì)胞的增殖和分化
C．檢測(cè)指標(biāo)“吞噬細(xì)胞功能增強(qiáng)（%）”“淋巴細(xì)胞增殖（%）”分別表明了非特異性免疫和特異性免疫的增強(qiáng)
D．根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，第4組實(shí)驗(yàn)中林蛙油蛋白降解為氨基酸后免疫調(diào)節(jié)效果最好

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