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13．二位諾貝爾化學獎獲得者：英國科學家文卡特拉曼•拉馬克里希、托馬斯•施泰茨和阿達•尤納斯，構筑了二維核糖體模型來顯示不同的抗生素是如何抑制核糖體功能的．當今醫(yī)學上很多抗生素類藥物都是通過抑制病菌的核糖體來達到治療目的．根據以上材料，推測下列有關核糖體的說法中，不正確的是（　�。�
A．治療病菌感染所用的抗生素應該對人體的核糖體功能無抑制作用
B．可通過抗生素抑制核糖體功能達到治療甲型H1N1流感的目的
C．抗生素抑制了病菌核糖體的功能，病菌無法存活
D．抗生素可能是通過抑制核糖體的功能抑制了翻譯過程

分析 根據題干信息“很多抗生素類藥物都是通過抑制病菌的核糖體來達到治療目的”，說明抗生素抑制了病菌核糖體的功能，病菌無法存活，但對人體的核糖體功能無抑制作用，而流感是病毒感染，因此抗生素類藥物對其是不起作用的．

解答 解：A、抗生素類藥物是通過抑制病菌的核糖體來達到治療目的，治療過程應不影響人體正常生命活動，故A正確；
B、甲型H1N1流感病毒無核糖體這個結構，無法通過抑制核糖體功能治療甲型H1N1流感，B錯誤；
C、很多抗生素類藥物都是通過抑制病菌的核糖體來達到治療目的，說明抗生素抑制了病菌核糖體的功能，病菌無法存活，C正確；
D、抑制核糖體的活動應是對翻譯過程起作用，D正確．
故選：B．

點評 本題以諾貝爾化學獎為背景，考查核糖體的分布和功能、遺傳信息的轉錄和翻譯等知識，要求考生識記相關知識點，屬于考綱識記層次的考查．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖1為人體內蛋白質合成的一個過程．據圖回答：

（1）圖中所示屬于基因控制蛋白質過程中的翻譯步驟；該步驟發(fā)生在核糖體中．
（2）圖中（I）是tRNA，其上面的三個堿基GAA為反密碼子，按從左到右的次序寫出（II）內mRNA區(qū)段所對應的DNA模板鏈堿基的排列順序TGATTCGAA．
（3）該過程不可能發(fā)生在C
A．神經細胞B．肝細胞C．成熟的紅細胞D．脂肪細胞
（4）果蠅出現白眼是基因突變導致的，該基因突變前的那部分序列（含起始密碼信息）如圖2所示．
（注：起始密碼子為AUG，終止密碼子為UAA，UAG或UGA）
圖2所示的基因片段在轉錄時，以乙鏈鏈為模板合成mRNA；若“↑”所指堿基對缺失，該基因控制合成的肽鏈含5個氨基酸．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．肉毒桿菌是一種致命病菌，在繁殖過程中分泌毒素．軍事上常將這種毒素用于生化武器．人們食入和吸收這種毒素后，神經系統(tǒng)將遭到破壞．該毒素是由兩個亞單位（每個亞單位為一條肽鏈盤曲折疊而成）組成的一種生物大分子．下面是肉毒類毒素的局部結構式，據此判斷下列說法中正確的是（　�。� 
A．組成肉毒素的元素一定只有C、H、O、N
B．高溫下可使肉毒類毒素失活，主要原因是肽鍵發(fā)生斷裂
C．一分子肉毒類毒素至少含有1個氨基和2個羧基
D．圖中該片段由5種氨基酸組成，有4個肽鍵

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．如圖為某患者血糖含量的變化曲線，試判斷需要注射的藥品最可能是（　　）
A．胰島素B．胰高血糖素C．生長激素D．抗利尿激素

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．完成下列概念圖：

1 220種 3多肽 4抗體 5載體蛋白．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列關于細胞的說法正確的一組（　�。�
①含細胞壁結構的細胞必定為植物細胞 
②同一動物體不同組織細胞中線粒體含量不同 
③植物細胞必定含葉綠體   
④高爾基體和內質網都由單層膜構成．
A．①③B．②④C．②③D．③④

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列有關細胞的敘述錯誤的是（　�。�
A．細胞的種類很多，最小的細胞是支原體
B．細胞的體積與表面積之比大，有利于各項生命活動的完成
C．脂雙層中的兩層并不是完全相同的
D．有一些膜蛋白起著細胞標志物的作用

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．實驗中需要將蛙的產卵期提前，實驗人員向雌蛙體內注射了蛙的垂體研磨液，這是由于研磨液中含有（　�。�
A．生長激素B．促性腺激素
C．促甲狀腺激素D．促腎上腺皮質激素

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．體液免疫中，能產生抗體的細胞是（　�。�
A．B淋巴細胞B．漿細胞
C．記憶細胞D．漿細胞或記憶細胞

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