11．如圖中A是測(cè)定植物光合速率的裝置，B是經(jīng)過(guò)測(cè)定后描繪出的一天之內(nèi)玻璃鐘罩內(nèi)氧氣釋放速率的變化曲線．則下列說(shuō)法中，正確的是（　�。�
A．影響玻璃鐘罩內(nèi)氧氣釋放速率的主要環(huán)境因素是光照強(qiáng)度和溫度
B．在8時(shí)葉綠體中無(wú)氧氣產(chǎn)生
C．刻度管內(nèi)的液滴向左移動(dòng)說(shuō)明此時(shí)植物不進(jìn)行光合作用
D．在大約13時(shí)刻度管中液滴向右移動(dòng)達(dá)到最大刻度

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：圖甲是密閉裝置，內(nèi)有二氧化碳緩沖液，說(shuō)明實(shí)驗(yàn)過(guò)程中二氧化碳濃度始終不變，因此刻度移動(dòng)表示是氧氣的變化量．
圖乙中：B點(diǎn)之前，植物只進(jìn)行呼吸作用；BC段，植物光合速率小于呼吸速率；C點(diǎn)時(shí)，植物光合速率等于呼吸速率；CG段，植物光合速率大于呼吸速率；G點(diǎn)時(shí)，植物光合速率等于呼吸速率；G點(diǎn)之后，植物光速率小于呼吸速率．

解答 解：A、植物體通過(guò)光合作用釋放出氧氣，影響光合作用的因素有光照強(qiáng)度和溫度，A正確；
B、在8時(shí)氧氣的釋放速率為0，說(shuō)明光合速率=呼吸速率，葉綠體中氧氣產(chǎn)生量剛好滿足自身呼吸作用利用的，B錯(cuò)誤；
C、刻度管內(nèi)的液滴向左移動(dòng)說(shuō)明此時(shí)消耗氧氣，可能的原因有二：1植物不進(jìn)行光合作用只進(jìn)行呼吸作用消耗氧氣，2植物進(jìn)行光合作用，但是光合速率小于呼吸速率，總體表現(xiàn)氧氣的消耗，C錯(cuò)誤；
D、在大約13時(shí)，光合速率減弱，但總體上說(shuō)，氧氣的釋放為正值，說(shuō)明光合強(qiáng)度大于呼吸強(qiáng)度，液滴要繼續(xù)往右移動(dòng)，直到18時(shí)，光合強(qiáng)度=呼吸強(qiáng)度，達(dá)到最大，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查光合作用和細(xì)胞呼吸過(guò)程，影響光合速率的環(huán)境因素及相關(guān)實(shí)驗(yàn)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)的能力；分析曲線圖獲取有效信息的能力；能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容；具有對(duì)一些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行初步探究的能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列各選項(xiàng)與右側(cè)模型相符的是（+表示促進(jìn)，-表示抑制）（　�。�
a$\stackrel{+}{→}$X$\overline{←}$b．
A．若X表示種群數(shù)量，a可能代表出生率或死亡率
B．若X表示血糖含量，則a代表胰島素，b代表胰高血糖素
C．若X表示初級(jí)消費(fèi)者，則a代表生產(chǎn)者增多，b代表次級(jí)消費(fèi)者增多
D．若X表示垂體，則b可能代表促甲狀腺激素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．甲、乙、丙及NAA等四種植物激素的作用模式如圖，圖中+表示促進(jìn)作用，-表示抑制作用，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．甲、乙、丙都為有機(jī)物B．甲、乙之間具有拮抗作用
C．乙可能是赤霉素D．甲、乙、丙都可促進(jìn)果實(shí)成熟

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．圖一是將含有生長(zhǎng)素的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘的一側(cè)，胚芽鞘彎曲的情況（彎曲角度用A表示）；圖二是生長(zhǎng)素對(duì)胚芽鞘生長(zhǎng)的作用示意圖．由此判斷下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．瓊脂塊中生長(zhǎng)素濃度在d點(diǎn)時(shí)，胚芽鞘將向左彎曲
B．生長(zhǎng)素濃度在a-c范圍內(nèi)時(shí)，隨生長(zhǎng)素濃度的增加A逐漸大
C．瓊脂塊中生長(zhǎng)素濃度在b點(diǎn)時(shí)，圖一中的A值最小
D．由圖二可知不同濃度的生長(zhǎng)素，其促進(jìn)效果都不一樣

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．如圖表示夏季時(shí)半陰生高等植物--紅掌在不同遮光處理?xiàng)l件下凈光合速率的日變化曲線，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．圖中b點(diǎn)葉肉細(xì)胞內(nèi)合成ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體
B．c～d對(duì)應(yīng)時(shí)段，植物體內(nèi)有機(jī)物總量基本不變
C．6：30左右，在不遮光的條件下適當(dāng)增加該植物周圍的CO2濃度，光合速率會(huì)明顯增大
D．M點(diǎn)時(shí)，對(duì)紅掌體內(nèi)所有能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞來(lái)說(shuō)，葉綠體消耗的CO2總量大于細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．小麥?zhǔn)俏覈?guó)重要的糧食作物，研究小麥的結(jié)構(gòu)及生理過(guò)程，有利于指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，提高產(chǎn)量．

（1）圖甲為小麥葉肉細(xì)胞內(nèi)某些代謝過(guò)程中物質(zhì)變化的示意圖，其中①②③④分別表示不同生理過(guò)程，X、Y代表不同過(guò)程產(chǎn)生的物質(zhì)．①代表的過(guò)程是光反應(yīng)，④過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所是線粒體，X的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是A-P～P～P，小麥葉肉細(xì)胞內(nèi)能合成X的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體．
（2）圖乙是探究小麥在光照等環(huán)境因素影響下光合速率變化的示意圖．t1→t2，葉綠體類囊體薄膜上的色素吸收光能增加，使水光解加快、O2釋放增多；t2→t3，溫度和二氧化碳濃度限制光合作用； t4后短暫時(shí)間內(nèi)，葉綠體中ADP和Pi含量增加，C3化合物還原后的直接產(chǎn)物含量減少．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．生態(tài)系統(tǒng)在受到外界干擾時(shí)，可以依靠自我調(diào)節(jié)能力維持自身的相對(duì)穩(wěn)定．下列生態(tài)系統(tǒng)中，自我調(diào)節(jié)能力最強(qiáng)的是（　�。�
A．荒漠生態(tài)系統(tǒng)B．草原生態(tài)系統(tǒng)C．森林生態(tài)系統(tǒng)D．農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．關(guān)于生物變異的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．基因突變可以使基因數(shù)量發(fā)生改變B．染色體變異可使基因位置發(fā)生改變
C．變異的發(fā)生可能是環(huán)境改變所致D．基因重組可以產(chǎn)生新的基因組合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．下列①、②、③三圖表示某綠色植物葉肉細(xì)胞中進(jìn)行的相關(guān)的生理過(guò)程的圖解，其中a、b、c表示物質(zhì)，甲和乙分別表示某種細(xì)胞器；圖②和圖③對(duì)應(yīng)的溫度恒定且相同，圖②表示在一定條件下，測(cè)定該植物葉片重量變化情況（均考慮為有機(jī)物的重量變化）的操作流程及結(jié)果，圖③表示光照強(qiáng)度對(duì)光合速率的影響．據(jù)圖分析回答問(wèn)題：

（1）圖①中的H2O是在乙中的內(nèi)膜產(chǎn)生的，如果處于圖③的BC段，則甲吸收的CO2大于（填大于、等于、小于、不能確定）乙產(chǎn)生的CO2．光合色素存在于甲（“甲”或“乙”）中的類囊體薄膜（或類囊體或基粒）上，可利用層析液（試劑）分離提取到的色素．
（2）圖②中無(wú)光處理時(shí)的狀態(tài)相當(dāng)于圖③中A點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的狀態(tài)．由圖②可知，光照下的光合速率為（M1+M3-2M2）．若圖②中的光照強(qiáng)度為圖③中B點(diǎn)對(duì)應(yīng)的強(qiáng)度時(shí)，則M3小于 M1（填大于、等于、小于、不能確定）．

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