6.如圖表示夏季時(shí)半陰生高等植物--紅掌在不同遮光處理?xiàng)l件下凈光合速率的日變化曲線,下列說(shuō)法正確的是(  )
A.圖中b點(diǎn)葉肉細(xì)胞內(nèi)合成ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體
B.c~d對(duì)應(yīng)時(shí)段,植物體內(nèi)有機(jī)物總量基本不變
C.6:30左右,在不遮光的條件下適當(dāng)增加該植物周圍的CO2濃度,光合速率會(huì)明顯增大
D.M點(diǎn)時(shí),對(duì)紅掌體內(nèi)所有能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞來(lái)說(shuō),葉綠體消耗的CO2總量大于細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2

分析 光合作用是指綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物,并釋放出氧氣的過(guò)程.光合作用的光反應(yīng)階段(場(chǎng)所是葉綠體的類囊體膜上):水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣,以及ATP的形成.光合作用的暗反應(yīng)階段(場(chǎng)所是葉綠體的基質(zhì)中):CO2被C5固定形成C3,C3在光反應(yīng)提供的ATP和[H]的作用下還原生成糖類等有機(jī)物.

解答 解:A、圖中b點(diǎn)呼吸作用大于光合作用,光合作用與呼吸作用都可以產(chǎn)生ATP,葉肉細(xì)胞內(nèi)合成ATP的場(chǎng)所有葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體,A錯(cuò)誤;
B、c~d對(duì)應(yīng)時(shí)段,植物體的凈光合速率大于0,體內(nèi)有機(jī)物總量增加,B錯(cuò)誤;
C、6:30左右,在不遮光的條件下光照強(qiáng)度弱,光合作用沒(méi)有達(dá)到光飽和點(diǎn),此時(shí)限制光合速率的主要因素是光照強(qiáng)度,適當(dāng)增加該植物周圍的CO2濃度,光合速率不會(huì)明顯增大,C錯(cuò)誤;
D、M點(diǎn)時(shí),表示整個(gè)植株的光補(bǔ)償點(diǎn),此時(shí)對(duì)紅掌體內(nèi)所有能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞來(lái)說(shuō),葉綠體消耗的CO2總量大于細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2量,D正確.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題以圖形為載體,考查了學(xué)生識(shí)圖、析圖能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力,綜合理解能力,有一定的難度.光合作用和呼吸作用過(guò)程是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列物質(zhì)中,不是植物激素的是( 。
A.乙烯B.吲哚乙酸C.2,4-DD.吲哚丁酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.圖甲為人為改造后的一個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量流動(dòng)部分圖解,人和雞以玉米種子為食,牛以玉米秸稈為食.圖乙為牛到人的能量流動(dòng)示意圖.回答下列問(wèn)題:

(1)圖甲反映的食物鏈有3條,人和牛的關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng).
(2)圖甲中沼氣池和食用菌能提高生態(tài)系統(tǒng)中能量的利用率.
(3)圖乙中過(guò)程①的能量屬于圖甲中的玉米→沼氣池,圖乙中②、③代表的生理過(guò)程是呼吸作用.
(4)圖甲中若人的食物有80%來(lái)自于玉米,7%來(lái)自于雞,13%來(lái)自于牛,則人每獲得1kJ能量,至少需要玉米固定504kJ太陽(yáng)能.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.如圖表示用二倍體草莓培育四倍體草莓的結(jié)果,正確的是(  )
A.秋水仙素抑制草莓的中心體形成紡錘體
B.該實(shí)驗(yàn)的自變量是秋水仙素濃度
C.用0.2%秋水仙素處理草莓,誘變率最高
D.四倍體草莓不是一個(gè)新物種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.假說(shuō)-演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的一種科學(xué)方法.下列屬于孟德爾在發(fā)現(xiàn)基因分離定律時(shí)的“演繹”過(guò)程的是(  )
A.若遺傳因子位于染色體上,則遺傳因子在體細(xì)胞中成對(duì)存在
B.若F1產(chǎn)生配子時(shí)成對(duì)遺傳因子分離,則F2中三種基因型個(gè)體比接近1:2:1
C.若F1產(chǎn)生配子時(shí)成對(duì)遺傳因子分離,則測(cè)交后代會(huì)出現(xiàn)兩種性狀比接近1:1
D.由F2出現(xiàn)了“3:1”推測(cè)生物體產(chǎn)生配子時(shí),成對(duì)遺傳因子彼此分離

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.如圖中A是測(cè)定植物光合速率的裝置,B是經(jīng)過(guò)測(cè)定后描繪出的一天之內(nèi)玻璃鐘罩內(nèi)氧氣釋放速率的變化曲線.則下列說(shuō)法中,正確的是(  )
A.影響玻璃鐘罩內(nèi)氧氣釋放速率的主要環(huán)境因素是光照強(qiáng)度和溫度
B.在8時(shí)葉綠體中無(wú)氧氣產(chǎn)生
C.刻度管內(nèi)的液滴向左移動(dòng)說(shuō)明此時(shí)植物不進(jìn)行光合作用
D.在大約13時(shí)刻度管中液滴向右移動(dòng)達(dá)到最大刻度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.如圖為某病毒的遺傳物質(zhì),上有兩個(gè)限制酶酶切位點(diǎn)(標(biāo)為P和Q),用相關(guān)酶完全切割后得到的每個(gè)DNA片段的長(zhǎng)度如表格所示.下列說(shuō)法正確的是(  )
切割位置限制酶得到的每個(gè)DNA片段的長(zhǎng)度
QEcoRⅠ3、7
PBamHⅠ8、2
A.該病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA
B.該病毒的中心法則是
C.若用EcoRⅠ和BamHⅠ完全切割該病毒DNA,新形成了8個(gè)游離的磷酸基團(tuán)
D.若用EcoRⅠ和BamHⅠ完全切割該病毒DNA,得到的各種長(zhǎng)度的DNA片段有3、5、2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

15.在每一個(gè)試管中加入一種氨基酸,再加入處理過(guò)的細(xì)胞提取液,以及人工合成的多聚尿嘧啶核苷酸,結(jié)果在加入了苯丙氨酸的試管中出現(xiàn)了多聚苯丙氨酸的肽鏈,示意圖如圖.有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法中,正確的是(  )
A.該實(shí)驗(yàn)中多聚尿嘧啶核苷酸的作用是作為模板
B.該實(shí)驗(yàn)?zāi)M的是遺傳信息的轉(zhuǎn)錄過(guò)程
C.該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明mRNA中的密碼子UUU代表的是苯丙氨酸
D.該實(shí)驗(yàn)中所用細(xì)胞提取液需除去DNA和mRNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列不屬于負(fù)反饋調(diào)節(jié)的是( 。
A.根據(jù)食物鏈草→蟲→食蟲鳥分析,當(dāng)害蟲增加時(shí)食蟲鳥也會(huì)增多,從而導(dǎo)致害蟲種群的增長(zhǎng)受到抑制
B.一場(chǎng)森林大火森林中種群密度降低,但不久種子迅速萌發(fā)并長(zhǎng)成新植株
C.運(yùn)動(dòng)員長(zhǎng)期服用興奮劑,會(huì)導(dǎo)致自身性腺分泌性激素的量減少
D.河流受到輕微污染時(shí),能很快消除污染

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同步練習(xí)冊(cè)答案