【題目】分析ATP與ADP相互轉化示意圖,回答問題。
(1)圖中代表磷酸,則B為____,C為____。在B→C的反應中,產生的E2來源于____的斷裂而釋放出的能量。
(2)E1不是物質,對于人、動物、真菌和大多數細菌來說,E1來自____,對于綠色植物來說,則來自____和____。
(3)ATP是細胞內流通的____。
【答案】ATPADP高能磷酸鍵細胞呼吸細胞呼吸光合作用能量通貨
【解析】
ATP和ADP轉化過程中: 1、酶不同:ATP分解為ADP與Pi的酶是水解酶,ADP與Pi合成ATP的酶是合成酶; 2、能量來源不同:ATP水解釋放的能量,來自高能磷酸鍵的化學能,并用于生命活動;合成ATP的能量來自呼吸作用或光合作用;3、場所不同:ATP水解在細胞的各處。ATP合成在線粒體,葉綠體,細胞質基質。該圖為ATP與ADP相互轉化的示意圖,順箭頭的方向來看,C到B為ATP的合成,B到C為ATP的水解,E1為合成ATP的能量,E2為ATP水解釋放的能量。
(1)據圖示可知,C到B為ATP的合成,B到C為ATP的水解,故B為ATP,C為ADP。B→C的反應為ATP的水解,在此反應中,釋放的能量來源于高能磷酸鍵的斷裂。
(2)分析題圖:E1和E2為能量,對于人、動物、真菌和大多數細菌體來說,E1來自細胞呼吸,對于綠色植物來說,除了來自細胞呼吸外還可以來自光合作用。
(3)ATP是細胞內流通的能量“通貨”,是細胞內的直接能源物質。
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關物質循環(huán)和能量流動的相關敘述中,錯誤的是
A. 碳從動物流向分解者的形式為有機物
B. 能量流動的特點是單向流動,逐級遞減
C. 生產者固定的太陽能為流經生態(tài)系統(tǒng)的總能量
D. 能量流動推動了物質循環(huán),物質循環(huán)不利于能量的流動
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】通過下列技術培育得到的新個體屬于單倍體的是
A. 紫外線照射青霉菌侏 B. 秋水仙素處理水稻萌發(fā)的種子
C. 玉米的花藥進行離體培養(yǎng) D. 高桿抗病小麥與矮桿易感小麥雜交
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】經測定,豌豆種子在發(fā)芽的早期,CO2釋放量比O2吸收量大3﹣4倍,這說明此時的豌豆是( 。
A.只進行有氧呼吸
B.只進行無氧呼吸
C.無氧呼吸占優(yōu)勢
D.有氧呼吸占優(yōu)勢
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】根據如圖回答問題:
(1)圖中所示的內容在生命系統(tǒng)的結構層次中屬于__________。
(2)一只蟬在生命系統(tǒng)的結構層次中屬于______。
(3)圖中屬于原核生物的是______,屬于自養(yǎng)生物的是__________,不含有染色體的是______。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下面關于細胞器功能的說法,不正確的是
A.高爾基體對蛋白質有加工和轉運的功能
B.內質網與蛋白質和脂質的合成有關
C.中心體與高等動植物細胞的有絲分裂有關
D.核糖體與動植物細胞的蛋白質合成有關
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是1845年至1935年的90年間,加拿大北方森林中猞猁和雪兔種群數量的變化曲線.據圖回答有關問題.
(1)曲線a表示的是的種群數量變化,其數量最多時曾達到只.
(2)猞猁和雪兔的關系為 , 雪兔的數量在一段時間內能夠急劇增加的生物因素主要有①;② .
(3)1935年后的10年間,人類對猞猁毛皮的需求量迅速增加,大量捕殺猞猁后,雪兔的種群數量變化將會是 .
(4)在1890~1935年期間,該生態(tài)系統(tǒng)中雪兔的K值為只左右.從圖中任意一時段可看出,猞猁種群的K值(填“早于”或“晚于”)雪兔的K值出現(注:不考慮其他生物因素).
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