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圖甲、乙分別表示人體體液中物質交換、生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的模型圖，以下說法正確的是（　�。�
A、人體發(fā)生過敏反應時，甲圖中的C增多導致組織水腫
B、甲圖中O2濃度最低的是D
C、乙圖中的D是生態(tài)系統(tǒng)中的基石
D、因捕食關系而建立的食物鏈中，能量最少的是乙圖中的B所處的營養(yǎng)級
考點：物質循環(huán)和能量流動的基本規(guī)律及其應用,內環(huán)境的理化特性
專題：
分析：本題是對內環(huán)境的組成和各成分之間的相互關系、內環(huán)境與細胞內液之間的關系及生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)的綜合性考查，分析題圖甲可知，該圖是人體內環(huán)境的組成和相互關系，A為組織液，B是淋巴液，C是血漿，D是細胞內液；題圖乙是生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)模式圖，該圖中A是生產者，C是消費者，B是分解者，D是二氧化碳庫．
解答： 解：A、人體過敏反應，毛細血管舒張，透性增加，組織液A量增加，導致局部組織水腫，A錯誤；
B、氧氣以擴散的形式由血漿運輸到組織處，供組織細胞利用，因此C中氧氣濃度最高，D的氧氣濃度最低，B正確；
C、生態(tài)系統(tǒng)的基石是生產者，即圖中的A，C錯誤；
D、乙圖中的B是分解者，分解者不處在捕食鏈上，D錯誤．
故選：B．
點評：本題的知識點是內環(huán)境的組成及相互關系，內環(huán)境在細胞與外界環(huán)境進行物質和能量交換過程中的作業(yè)，生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)的途徑，生態(tài)系統(tǒng)的成分和能量流動的特點，對于相關知識的理解和綜合應用是解題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

為了研究A和B兩個植物物種對熱壓的反應，科學家將這兩種植物的葉片以不同的溫度處理，然后測定其光合作用和呼吸作用的速率，以及葉片的離子滲漏情況．對照實驗則在30℃進行．研究結果如圖所示：（注：每一項溫度處理的光合作用和呼吸作用速率，會以與30℃時的數據比較所得的百分率表達．）

（1）物種A的光合作用和呼吸作用開始受抑制的溫度分別是
 
、
 
．
（2）對兩個物種而言，對熱壓較為敏感的過程是
 
（光合作用還是呼吸作用）．
（3）在高溫時導致光合作用和呼吸作用受抑制的兩個原因是
 
、
 
．
（4）這兩個植物物種原產于兩個不同地方--香港和撒哈拉沙漠．原產于撒哈拉沙漠的物種是
 
．
（5）導致物種B受熱致死的臨界溫度是
 
．為此結論提供依據的圖示信息是a
 
、b
 
．
（6）水果和蔬菜在生長季節(jié)內長期處于不致死的高溫影響下，甜度會較低．參考本研究的結果，產生這種現象的生理基礎是a
 
、b
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某科研小組在一個大棚中，以某品種桃樹為試驗材料，探究不同光照強度對葉片的光合作用影響的日變化曲線，實驗期間分別于11時和15時打開和關閉通風口，請據圖回答：
CK組：自然光照（相對透光率為100%）
T1組：一層黑色遮陽網（相對透光率為30.0%）
T2組：兩層黑色遮陽網（相對透光率為10.5%）
（1）上述實驗中，大棚覆蓋的塑料薄膜應選用
 
（顏色）；通過改變
 
來設置不同的弱光環(huán)境．
（2）圖中10時到11時限制各組光合速率的主要因素是
 
；各組光合速率分別于12時、13時、14時又下降的原因可能是
 
．
（3）如表為不同光強處理對該桃樹和某種櫟樹的相關光合參數的影響
光合參數
（μmol?m-2?s-1）		CKT1T2
桃樹櫟樹桃樹櫟樹桃樹櫟樹
光補償點29.732.820.731.418.231.2
光飽和點752.51188.25221164.5417.51133.5
①由表中數據分析可知，
 
更適應弱光環(huán)境．
②Rubisco酶是植物光合作用過程中一個關鍵酶，它所催化的反應是無機碳進入生物圈的主要途徑，由此可知它應存在的場所是
 
，參與催化
 
過程．
③除測定上述數據外，還可通過檢測
 
作為該品種桃樹是否為耐弱光品種的直觀性指標．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關細胞呼吸的描述中，不正確的是（　�。�
A、新鮮蔬菜放在冰箱的冷藏室中能適當延長保存時間的原因是呼吸作用減弱
B、馬鈴薯塊莖進行無氧呼吸只能釋放少量能量，其他能量存留于酒精中
C、線粒體進行呼吸作用時必須有氧的參與
D、人體內代謝終產物CO2的形成場所是細胞質基質

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科目：高中生物 來源： 題型：

熒火蟲能發(fā)光是因為熒火蟲體內可以通過熒光素酶催化的系列反應所產生的現象．如果熒光素酶存在于植物體內，也可使植物體發(fā)光．一直以來熒光素酶的唯一來源是從熒火蟲腹部提取的．但加利福利亞大學的一組科學家成功地通過轉基因工程實現了將熒光素酶基因導入到大腸桿菌體內，并在大腸桿菌體內生產熒光素酶．請你根據已有的知識回答下列有關問題：
（1）在此轉基因工程中，目的基因是
 
，提取目的基因的途徑通常有兩種，這兩種途徑是
 

（2）將此目的基因導入到大腸桿菌體內需要運載體的幫助．下列所列各項是選取運載體的時候必須考慮的是
 
（多選）
A．能夠在宿主細胞內復制并穩(wěn)定保存      B．具有特定的限制酶切點
C．具有與目的基因相同的堿基片斷        D．具有某些標記基因
（3）在此轉基因工程中，是由質粒承擔運載體的．在將體外重組體DNA導入大腸桿菌體內之前通常要用
 
處理大腸桿菌，目的是
 
．
（4）由于熒光素酶的特殊作用，人們一直設想將其基因作為實驗工具，將它和某一基因連接在一起，通過植物是否發(fā)光來確定該基因是否已經轉入到植物體內，如判斷固氮基因是否成功導入某植物體內．正常根瘤菌體內的固氮基因與熒火蟲體內的熒光素酶基因相比，除了堿基對的順序、數目不同以外，在結構方面還存在不同點，主要不同是
 

（5）與雜交育種、誘變育種相比，通過基因工程來培育新品種的主要優(yōu)點是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某植物體細胞中有24條染色體，如圖甲表示細胞分裂過程中每條染色體上DNA含量的變化；圖乙表示細胞分裂過程中染色體的周期性變化．請據圖回答：

（1）圖甲中AB段形成的主要原因是
 
，此過程發(fā)生在圖乙中的
 
（用字母與箭頭表示）階段．
（2）圖甲中CD段對應圖乙的
 
（用字母與箭頭表示）階段，變化的原因是
 
．
（3）圖甲中BC段對應的細胞中有染色體
 
條，核DNA
 
個．
（4）請依據圖乙，用字母和箭頭表示一個完整的細胞周期
 
；染色體形態(tài)變化由c到d發(fā)生在
 
期，該時期活動明顯加強的細胞器主要是
 
．
（5）在“觀察植物細胞的有絲分裂”實驗中，裝片制作的順序是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為在顯微鏡下觀察到的某低等生物細胞內的某些結構，下列判斷正確的是（　�。�
A、這些結構是在光學顯微鏡下觀察到的植物細胞結構
B、以上七種結構均參與了細胞內生物膜系統(tǒng)的構成
C、含有RNA的細胞器有a、b、f
D、c、d、g均為單層膜結構

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于遺傳實驗和進化的敘述，錯誤的是（　�。�
A、DNA復制方式的探究實驗中用運了同位素標記法
B、摩爾根運用類比推理法得出基因位于染色體上
C、害蟲進化的主要原因是農藥對害蟲的變異進行定向的自然選擇
D、一般來講，環(huán)境變化越劇烈，進化速度越快

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科目：高中生物 來源： 題型：

據圖回答問題．

（1）圖1可能是下列哪種細胞
 

A．藍藻        B．硝化細菌    C．洋蔥根尖分生區(qū)細胞   D．小麥的葉肉細胞
（2）圖1細胞內完成能量轉換的細胞器有
 
 （填序號和名稱）．如果該細胞為高等植物根尖的成熟區(qū)（根毛區(qū)）細胞，不具有圖上的哪些標示部分
 
．（填序號與名稱）．若這是根毛區(qū)細胞，正處于營養(yǎng)液中，則在正常情況下，與其吸收Mg2+、K+等有關的細胞器主要是
 
和
 
（填名稱）．因為前者提供
 
，后者提供
 
．
（3）圖1細胞中含有色素的細胞器是
 
 （填序號和名稱）．
（4）研究圖2細胞中的分泌蛋白的形成需要經過哪些結構的分工協(xié)作，一般采用的研究方法是
 
．
（5）若圖2細胞表示動物胰腺內的細胞，⑥可能為
 
．
（6）從圖2中可看出，通過形成囊泡形式進行轉化的生物膜是
 
．

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