對(duì)農(nóng)作物光合作用和呼吸作用的研究，可以指導(dǎo)我們的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)．下面是某研究小組以番茄為材料所做的相關(guān)實(shí)驗(yàn)及結(jié)果，請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題．

（1）由甲圖可推知，與P點(diǎn)相比，Q點(diǎn)限制單株光合強(qiáng)度的外界因素主要是
 
（寫(xiě)出兩種），甲實(shí)驗(yàn)給我們的啟示是，在栽培農(nóng)作物時(shí)要注意
 
．
（2）種植番茄的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化如圖乙所示．圖中A點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是
 
，圖中一晝夜內(nèi)植株是否有有機(jī)物積累？
 
．
（3）將對(duì)稱(chēng)葉片左側(cè)遮光右側(cè)曝光（如圖丙），并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠种g的物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)移．在適宜光照下照射12小時(shí)后，從兩側(cè)截取同等面積的葉片，烘干稱(chēng)重，分別記為a和b（單位：g）．則12小時(shí)內(nèi)右側(cè)截取部分光合作用制造的有機(jī)物總量是
 
（用字母表示）．
（4）該小組又做了探究番茄最適生長(zhǎng)溫度的預(yù)實(shí)驗(yàn)（CO2濃度為0.05%），實(shí)驗(yàn)結(jié)果見(jiàn)表：
溫度（℃）1020304050
光照下釋放O2（mg/h）9.6714.6719.6721.6719.33
請(qǐng)根據(jù)預(yù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析并設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)思路：
該實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
，為進(jìn)一步探究番茄最適生長(zhǎng)溫度，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的溫度選擇應(yīng)在
 
范圍內(nèi)進(jìn)行．
考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專(zhuān)題：
分析：圖甲中，隨種植密度增大，田間的通風(fēng)、透光條件都變差，故與P點(diǎn)比，限制Q點(diǎn)光合強(qiáng)度的外界因素是光照、CO2濃度．圖乙中，B點(diǎn)和F點(diǎn)為二氧化碳的平衡點(diǎn)，此時(shí)光合速率等于呼吸速率；在6～18h之間二氧化碳之所以不斷下降，是因?yàn)楣夂献饔脧?qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度；比較圖中的A點(diǎn)和F點(diǎn)，可以看出一晝夜后即F點(diǎn)的二氧化碳濃度降低，因此表現(xiàn)出生長(zhǎng)現(xiàn)象．圖丙中，可視為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，照光與不照光部分的生理過(guò)程中差別是光合作用是否進(jìn)行．
解答： 解：（1）由圖甲可知隨種植密度增大，田間的通風(fēng)、透光條件都變差，故與P點(diǎn)比，限制Q點(diǎn)光合強(qiáng)度的外界因素是光照、CO2濃度．所以甲實(shí)驗(yàn)給我們的啟示是，在栽培農(nóng)作物時(shí)要注意合理密植．
（2）圖乙中A點(diǎn)時(shí)，只進(jìn)行呼吸作用，不進(jìn)行光合作用，此時(shí)細(xì)胞內(nèi)可以產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體；比較圖中的A點(diǎn)和F點(diǎn)，可以看出一晝夜后即F點(diǎn)的二氧化碳濃度降低，該二氧化碳用于合成有機(jī)物儲(chǔ)存于植物體中，因此表現(xiàn)出生長(zhǎng)現(xiàn)象．
（3）照光與不照光部分的生理過(guò)程中差別是光合作用是否進(jìn)行，但同時(shí)它們都進(jìn)行呼吸作用，b=葉片原重量+總光合作用-呼吸消耗，a=葉片原重量-呼吸消耗，因此b-a=總光合作用．
（4）探究番茄最適生長(zhǎng)溫度的預(yù)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的自變量是溫度，分析表格數(shù)據(jù)，40度時(shí)光合作用較強(qiáng)，為了確定最適溫度，需要在30℃─50℃之間設(shè)置溫度梯度來(lái)確定最適溫度．
故答案為：
（1）光照、CO2濃度  合理密植    
（2）細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體  是  
（3）（b-a）g
（4）溫度  30℃─50℃
點(diǎn)評(píng)：本題考查了環(huán)境因素對(duì)光合作用、呼吸作用的影響的有關(guān)知識(shí)，意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力；從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞核的敘述正確的是（　　）
A、真核細(xì)胞的細(xì)胞核控制著細(xì)胞的代謝和遺傳
B、細(xì)胞核內(nèi)的液體叫做細(xì)胞液
C、真核細(xì)胞的核膜上有核孔，脫氧核糖核酸等大分子物質(zhì)可以通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)
D、在電鏡下觀察原核細(xì)胞，可以看到細(xì)胞核的主要結(jié)構(gòu)有核膜、核仁和染色體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在骨骼肌細(xì)胞中，含量最多的是（　�。�
A、水B、無(wú)機(jī)鹽C、糖類(lèi)D、蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一般來(lái)說(shuō)綠色植物光合作用的最適溫度為25℃左右，呼吸作用的最適溫度為30℃左右．圖示某植物在25℃條件下的光合作用速率（單位時(shí)間吸收CO2量）受光照強(qiáng)度影響的情況．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）光照強(qiáng)度未達(dá)到C值之前，光合速率變化的規(guī)律是
 
；達(dá)到C值以后光合速率
 
．
（2）如果光照強(qiáng)度較長(zhǎng)時(shí)間在B值左右，植物的生長(zhǎng)將會(huì)
 
，原因是
 
．
（3）如果適當(dāng)提高CO2濃度可以提高光合速率而不影響呼吸作用，與提高前相比，曲線中B點(diǎn)位置應(yīng)
 
，C點(diǎn)的位置應(yīng)
 
，n的值應(yīng)
 
．
（4）如果適當(dāng)提高溫度，B點(diǎn)將
 
，原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖1示-個(gè)高等植物細(xì)胞內(nèi)的幾個(gè)生理過(guò)程．請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題：

①如果用放射性同位素對(duì)B示蹤，則B最先出現(xiàn)在體內(nèi)的[
 
]
 
中．場(chǎng)所Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ都有不同的酶催化其化學(xué)反應(yīng)，在小鼠細(xì)胞內(nèi)不具有的酶包括
 
．
②若用儀器測(cè)定，發(fā)現(xiàn)該植物的綠色細(xì)胞既不吸人也不放出C，此時(shí)說(shuō)明
 
．
③圖2所示小麥和水稻幼苗呼吸作用的不同情況，其中曲線1說(shuō)明：
 
．請(qǐng)根據(jù)你所學(xué)的知識(shí)，參照曲線3，在圖中畫(huà)出水稻無(wú)氧呼吸的曲線．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1是下丘腦-垂體-甲狀腺活動(dòng)示意圖，圖2是甲狀腺激素的細(xì)胞內(nèi)作用機(jī)制示意圖，P為RNA聚合酶，PB是甲狀腺激素的血漿運(yùn)輸?shù)鞍�，THR、RXR為甲狀腺激素受體．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）人體產(chǎn)生冷覺(jué)的部位在
 
，當(dāng)人體感覺(jué)寒冷時(shí)，TRH（促甲狀腺激素釋放激素）、TSH（促甲狀腺激素）分泌量分別為
 
（上升/不變/下降）．
（2）圖1中⑤過(guò)程為
 
調(diào)節(jié)．
（3）圖2中①是游離的甲狀腺激素跨膜進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)過(guò)程，與該過(guò)程直接相關(guān)細(xì)胞器是
 
．
（4）甲狀腺激素受體位于
 
，由圖可知激素-受體復(fù)合物和
 
共同調(diào)節(jié)基因表達(dá)的
 
過(guò)程．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1是某植物葉肉細(xì)胞中光合作用和呼吸作用的物質(zhì)變化示意簡(jiǎn)圖，其中①～⑤為生理過(guò)程，a～h為物質(zhì)名稱(chēng)，圖2為a物質(zhì)在濾紙上分離的情況．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）①～⑤過(guò)程中，能夠產(chǎn)生ATP
 
（填圖中數(shù)字），過(guò)程④發(fā)生的場(chǎng)所是
 
．
（2）物質(zhì)d的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是
 
．h表示的物質(zhì)是
 
．
（3）假如將該植物從光照條件下突然移到黑暗處，則在短時(shí)間內(nèi)物質(zhì)f的含量將會(huì)
 
．假如將該植物的根細(xì)胞放置于隔絕空氣的環(huán)境中，一段時(shí)間后，根細(xì)胞仍能夠進(jìn)行的過(guò)程是
 
（填圖中數(shù)字）．
（4）提取物質(zhì)a時(shí)需加入CaCO3，其目的是
 
．從圖2中可知，甲、乙、丙、丁四種色素中，
 
色素在層析液中的溶解度最大．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下有關(guān)組成生物體的化學(xué)元素的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、組成生物體的化學(xué)元素有20多種
B、組成生物體的化學(xué)元素是大體相同的
C、在不同的生物體內(nèi)，各種元素的含量相差很大
D、組成生物體的化學(xué)元素的種類(lèi)和含量是完全一致的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

元素和化合物是組成細(xì)胞的物質(zhì)基礎(chǔ)，下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、ADP、質(zhì)粒、tRNA中含有的五碳糖都是核糖
B、mRNA是翻譯的模板，DNA分子轉(zhuǎn)錄的模板是其中的任一條鏈
C、葉綠體中的各種色素都含有鎂，所以植物缺少鎂會(huì)出現(xiàn)葉片發(fā)黃
D、性激素、生長(zhǎng)激素、胰島素作用的前提是靶細(xì)胞具有與其結(jié)合的受體

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