4．細(xì)胞膜是細(xì)胞必不可少的結(jié)構(gòu)，下列關(guān)于其功能的敘述不正確的是（　�。�
A．控制細(xì)胞內(nèi)外物質(zhì)交換
B．提高細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)的速率
C．將胰島細(xì)胞形成的胰島素，分泌到細(xì)胞外
D．做為細(xì)胞邊界，維持細(xì)胞內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定

分析 細(xì)胞膜的功能：1、將細(xì)胞與外界環(huán)境分開(kāi)；2、控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞；3、進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流．

解答 解：A、細(xì)胞膜能控制細(xì)胞內(nèi)外物質(zhì)交換，A正確；
B、細(xì)胞膜不能提高細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)的速率，B錯(cuò)誤；
C、細(xì)胞膜能將胰島細(xì)胞形成的胰島素，分泌到細(xì)胞外，C正確；
D、細(xì)胞膜能做為細(xì)胞邊界，維持細(xì)胞內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞膜的功能，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆陜西西北工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)高三第十次適應(yīng)性理綜生物卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為理解某些生物學(xué)問(wèn)題所建立的一個(gè)數(shù)學(xué)模型（此圖僅表示變化趨勢(shì)），以下對(duì)此數(shù)學(xué)模型應(yīng)用不科學(xué)的是

A．若x表示小麥種子成熟過(guò)程，y表示相對(duì)含量，則a表示淀粉的含量，b為可溶性糖的含量

B．若x表示外界O2濃度，y表示CO2釋放量，則a為有氧呼吸強(qiáng)度，b為無(wú)氧呼吸強(qiáng)度

C．若x表示時(shí)間，y表示相對(duì)濃度，則將培養(yǎng)在CO2濃度為1%環(huán)境中的某植物迅速轉(zhuǎn)移到CO2濃度為0．003%的環(huán)境中，a表示C3化合物

D．若x表示洋蔥表皮細(xì)胞置于0．3g/mL蔗糖溶液的時(shí)間，y表示相對(duì)值大小，則a為吸水力，b為原生質(zhì)體的體積

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆山東省平度市高三畢業(yè)班模擬考試（五）理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

牽張反射是指骨骼肌受到外力牽拉時(shí)引起受牽拉的同一肌肉收縮的反射活動(dòng)。下圖表示牽張反射的過(guò)程，請(qǐng)分析并回答以下問(wèn)題：

（1）對(duì)運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的某一點(diǎn)進(jìn)行有效刺激，會(huì)造成 （離子）內(nèi)流，神經(jīng)元細(xì)胞膜外局部電流的方向和興奮傳導(dǎo)方向 （填“相同”或“相反”）。

（2）ɑ傳出神經(jīng)末梢與肌肉的接頭部位類(lèi)似于突觸，興奮在此部位只能單向傳遞的原因是 。同時(shí)興奮也經(jīng)過(guò)傳出神經(jīng)引起肌梭上的感受器再興奮，從而使肌肉收縮更有力，這種調(diào)節(jié)屬于 調(diào)節(jié)。

（3）研究者發(fā)現(xiàn)，突觸前膜先出現(xiàn)鈣離子內(nèi)流，然后引發(fā)突觸小泡的定向移動(dòng)并以 方式釋放神經(jīng)遞質(zhì)，神經(jīng)遞質(zhì)經(jīng)擴(kuò)散通過(guò)突觸間隙，使下一個(gè)神經(jīng)元 。如果某種藥物能迅速結(jié)合鈣離子，現(xiàn)將該藥物注入突觸小體并刺激肌梭，若突觸前膜神經(jīng)元 和神經(jīng)遞質(zhì)釋放量 ，則說(shuō)明鈣離子不影響突觸前神經(jīng)元產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)，但對(duì)于神經(jīng)元之間的傳遞是必須的。

（4）牽張反射發(fā)生后，人體能感覺(jué)到身體的某種變化，這種感覺(jué)是在 （部位）產(chǎn)生的。

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆山東省濟(jì)寧市高三第二次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于光合作用和細(xì)胞呼吸的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．光合作用過(guò)程中存在ADP與ATP的相互轉(zhuǎn)化

B．人體在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)所需的部分能量由乳酸分解提供

C．病毒核酸的復(fù)制需要宿主細(xì)胞的細(xì)胞呼吸提供能量

D．白天，若將黑藻遮光處理，則黑藻葉綠體中NADPH和NADP+的比值下降

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆江西萬(wàn)載高三第四次理科綜合能力模擬沖刺試卷生物試卷（解析版） 題型：綜合題

生態(tài)學(xué)家做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：在0．5毫升培養(yǎng)液中放入5個(gè)大草履蟲(chóng)，然后每隔24小時(shí)統(tǒng)計(jì)一次大草履蟲(chóng)的數(shù)量，經(jīng)反復(fù)實(shí)驗(yàn)，得出圖中所示結(jié)果，從圖中可以看出：

（1）大草履蟲(chóng)所處的實(shí)驗(yàn)環(huán)境條件是有限的，因此，種群增長(zhǎng)不可能按照 曲線增長(zhǎng)．

（2）在有限環(huán)境中，隨著 密度的上升，個(gè)體間對(duì)有限的空間，食物和其他生活條件的種內(nèi)斗爭(zhēng)加劇，這就會(huì)使大草履蟲(chóng)的出生率 ，死亡率 ，從而使大草履蟲(chóng)群數(shù)量增長(zhǎng)率 ．

（3）當(dāng)種群數(shù)量達(dá)到環(huán)境條件所允許的最大值（K）時(shí)，種群數(shù)量將停止增長(zhǎng)，保持相對(duì)穩(wěn)定，這種增長(zhǎng)為 曲線增長(zhǎng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中部分食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，據(jù)圖判斷下列說(shuō)法正確的有（　�。�

①圖中所有生物構(gòu)成一個(gè)生物群落   ②圖中食物網(wǎng)共有4條食物鏈
③蛇處于多個(gè)不同營(yíng)養(yǎng)級(jí)           ④青蛙和蜘蛛的關(guān)系不只是捕食
⑤該生態(tài)系統(tǒng)中青蛙和蜘蛛可利用的總能量大于蝗蟲(chóng)可利用的總能量．
A．①②③④⑤B．②③④C．②③⑤D．②④⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．如圖為顯微鏡下某植物細(xì)胞在30%的蔗糖溶液中的示意圖，下列敘述中正確的一組是（　�。�
①A、B分別表示細(xì)胞和液泡的長(zhǎng)度
②B值越小，表示細(xì)胞失水越多
③若將細(xì)胞置于清水中，A的體積略有增大
④若該細(xì)胞處于40%的蔗糖溶液中，$\frac{B}{A}$的值將變大．
A．①④B．①③C．②③D．③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．在由草→兔→狐組成的一條食物鏈中，兔經(jīng)同化作用獲得的能量，其去向不包括（　�。�
A．通過(guò)兔子細(xì)胞呼吸釋放的能量
B．通過(guò)兔子的尸體等流入到分解者的能量
C．通過(guò)兔子的糞便流入到分解者體內(nèi)的能量
D．流入到狐貍體內(nèi)的能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．日本明蟹殼色有三種情況：灰白色、青色和花斑色．其生化反應(yīng)的原理如圖所示．基因A控制合成酶1，基因B控制合成酶2，基因b控制合成酶3．基因a控制合成的蛋白質(zhì)無(wú)酶活性，基因a純合后，物質(zhì)甲（尿酸鹽類(lèi)）在體內(nèi)過(guò)多積累，導(dǎo)致成體會(huì)有50%死亡．甲物質(zhì)積累表現(xiàn)為灰白色殼，丙物質(zhì)積累表現(xiàn)為青色殼，丁物質(zhì)積累表現(xiàn)為花斑色殼，若控制明蟹的兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）青色殼明蟹的基因型可能是AABB、AaBB、AABb、AaBb．
（2）AaBb×AaBb雜交，后代的成體表現(xiàn)型青色殼：花斑色殼：灰白色殼比例為9：3：2．
（3）兩只青色殼明蟹交配后，后代成體只有灰白色明蟹和青色明蟹，且比例為1：6．親本基因型組合為AaBbAaBB，若讓后代的青蟹隨機(jī)交配，則子代幼體中出現(xiàn)灰白色明蟹的概率是$\frac{1}{9}$，出現(xiàn)青色殼明蟹的概率$\frac{5}{6}$．

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