如圖是一種單基因遺傳病的系譜圖,對于該病而言,有關(guān)該家系成員基因型的敘述,正確的是(  )
A、I一1是純合體
B、I一2是雜合體
C、Ⅱ一3是雜合體
D、Ⅱ一4是雜合體的概率為
1
3
考點(diǎn):基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:分析系譜圖:I一1和I一2均不患病,但他們有一個(gè)患此遺傳病的女兒,即“無中生有為隱性,隱性看女病,女病男正非伴性”,所以該遺傳病屬于常染色體隱性遺傳病,用A、a表示.
解答: 解:A、I一1是正常個(gè)體,其基因型為A_,但其有一個(gè)患病女兒(aa),所以I一1是雜合子(Aa),故A錯(cuò)誤;
B、I一2是正常個(gè)體,其基因型為A_,但其有一個(gè)患病女兒(aa),所以I一2是雜合子(Aa),故B正確;
C、Ⅱ一3患病,是隱性純合子(aa),故C錯(cuò)誤;
D、Ⅱ一4的基因型為AA或Aa,其是雜合體的概率為
2
3
,故D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評:本題以系譜圖為載體,考查基因分離定律的應(yīng)用,意在考查考生理解所學(xué)知識要點(diǎn),把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識和觀點(diǎn),對生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷和得出正確結(jié)論的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示是在顯微鏡下觀察到的幾何圖形,①~⑥是有關(guān)顯微鏡的幾個(gè)操作步驟.要將圖甲轉(zhuǎn)化成圖乙,所列A、B、C、D四種操作順序中,正確的是(  )

①轉(zhuǎn)動(dòng)粗調(diào)節(jié)器       ②轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)調(diào)節(jié)器         ③調(diào)節(jié)光圈
④轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器         ⑤向右上方移動(dòng)玻片     ⑥向左下方移動(dòng)玻片.
A、⑤①③④B、⑥④③⑤
C、⑤④③②D、⑥④⑤③

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)功能的基本單位.a(chǎn)~d為四個(gè)細(xì)胞模式圖(d為藍(lán)藻),對下圖有關(guān)敘述正確的是( 。
A、能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞只有細(xì)胞a
B、作為合成蛋白質(zhì)場所的結(jié)構(gòu)只分布在細(xì)胞a、b、d圖代表的生物
C、a、b的細(xì)胞中含有線粒體、高爾基體等細(xì)胞器,而c、d的細(xì)胞只含有核糖體
D、c和d細(xì)胞中的基因傳遞遵循基因的自由組合定律,但不遵循基因的分離定律

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科目:高中生物 來源: 題型:

固定化酶技術(shù)提高了酶的利用率,下列關(guān)于固定化酶技術(shù)的說法正確的是( 。
A、固定化酶技術(shù)就是固定反應(yīng)物
B、固定化酶的優(yōu)勢是能催化一系列的酶促反應(yīng)
C、酶經(jīng)固定化后無法重復(fù)利用
D、固定化酶是將酶固定在一定空間內(nèi)的技術(shù)

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知某雙鏈DNA分子中,G與C之和占全部堿基總數(shù)的34%,其一條鏈中的T與C分別占該鏈堿基總數(shù)的32%和18%,則在它的互補(bǔ)鏈中,T和C分別占該鏈堿基總數(shù)的( 。
A、34%和16%
B、34%和18%
C、16%和34%
D、32%和18%

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于血漿滲透壓的調(diào)節(jié)敘述中,正確的是( 。
A、大量喝水后,導(dǎo)致血漿滲透壓降低,刺激利尿激素分泌增加
B、血漿滲透壓升高,引起下丘腦滲透壓調(diào)節(jié)中樞興奮,刺激垂體合成分泌抗利尿激素增加
C、抗利尿激素主要作用于腎小管,促進(jìn)水分的重吸收
D、當(dāng)血漿滲透壓從偏高調(diào)節(jié)到接近正常水平時(shí),會(huì)刺激下丘腦,減少抗利尿激素的分泌

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下關(guān)于人體體溫的說法,錯(cuò)誤的是( 。
A、體溫的相對恒定是人體穩(wěn)態(tài)的一部分
B、體溫因年齡、性別等不同而存在明顯的差異
C、發(fā)燒時(shí)厭食是因?yàn)轶w溫升高而影響了消化酶的活性
D、健康人的體溫維持在37℃左右

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科目:高中生物 來源: 題型:

我們?nèi)粘3缘拇竺字需F含量極低,科研人員通過基因工程等技術(shù),培育出了鐵含量比普通大米高60%的轉(zhuǎn)基因水稻,改良了稻米的營養(yǎng)品質(zhì).如圖為培育轉(zhuǎn)基因水稻過程示意圖,請回答:

(1)在上述工程中,鐵結(jié)合蛋白基因稱為
 
,獲取該基因后常用
 
技術(shù)進(jìn)行擴(kuò)增.
(2)構(gòu)建重組Ti質(zhì)粒時(shí),通常要用同種限制酶分別切割
 
 
.將重組Ti質(zhì)粒轉(zhuǎn)入農(nóng)桿菌,可以用
 
處理農(nóng)桿菌,使重組Ti質(zhì)粒易于導(dǎo)入.
(3)將含有重組Ti質(zhì)粒的農(nóng)桿菌與水稻愈傷組織共同培養(yǎng)時(shí),通過培養(yǎng)基2的篩選培養(yǎng),可以獲得
 
;培養(yǎng)基3與培養(yǎng)基2的區(qū)別是
 

(4)檢測培育轉(zhuǎn)基因水稻的目的是否達(dá)到,需要檢測轉(zhuǎn)基因水稻
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

分別將未分化細(xì)胞群培養(yǎng)在植物激素X和植物激素Y濃度比不同的培養(yǎng)基中,未分化細(xì)胞群的變化情況如圖所示.據(jù)圖分析下列敘述正確的是(  )
A、植物激素X是生長素
B、植物激素Y可誘導(dǎo)芽的生成
C、該實(shí)驗(yàn)用的材料未分化細(xì)胞群可來自于不同種植物
D、激素X和Y濃度比為1時(shí)細(xì)胞不能分化

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