圖甲、乙為某植物的一個(gè)葉肉細(xì)胞中的兩種膜結(jié)構(gòu)及其發(fā)生的生化反應(yīng).圖丙是該植物光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系曲線,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)圖甲、乙中兩種膜的名稱分別是
 
、
 

(2)圖甲、乙中兩種生物膜除產(chǎn)生圖中物質(zhì)外,還均可產(chǎn)生
 

(3)甲、乙兩種膜上發(fā)生的具體的生化反應(yīng)過(guò)程分別是
 
 

(4)圖甲中的[H]來(lái)自于有機(jī)物
 
的分解.
(5)圖乙膜上發(fā)生的能量變化是
 

(6)在圖丙中B~C段時(shí),限制光合作用的主要因素是
 

(7)如果在圖丙的C點(diǎn)突然降低CO2濃度,葉綠體內(nèi)C5化合物的相對(duì)含量的變化情況
 

(8)在圖丙D點(diǎn)的光照強(qiáng)度時(shí),植物實(shí)際光合量的相對(duì)值是
 
(用CO2的吸收量來(lái)表示).
考點(diǎn):線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專題:
分析:1、閱讀題干和題圖可知,該題涉及的知識(shí)點(diǎn)是有氧呼吸和光合作用的過(guò)程,影響光合作用的因素,線粒體和葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能;
2、分析題圖可知,甲膜上進(jìn)行的反應(yīng)是氧氣與還原氫結(jié)合形成水,是有氧呼吸的第三階段,該膜是線粒體內(nèi)膜,乙上進(jìn)行的反應(yīng)是水光解產(chǎn)生氧氣,是光反應(yīng)階段,該膜是葉綠體的類囊體膜;丙圖是光合強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響,AD段限制光合作用的因素是光照強(qiáng)度.
解答: 解:(1)甲膜上進(jìn)行有氧呼吸的第三階段,是線粒體內(nèi)膜,乙膜進(jìn)行光反應(yīng)是葉綠體的類囊體膜.
(2)有氧呼吸過(guò)程和光反應(yīng)階段都能產(chǎn)生ATP.
(3)由題圖知,甲圖進(jìn)行的反應(yīng)是有氧呼吸的第三階段,乙圖進(jìn)行的反應(yīng)是光反應(yīng)階段.
(4)有氧呼吸第三階段反應(yīng)物H來(lái)自有氧呼吸的第一、第二階段,即有機(jī)物葡萄糖和丙酮酸的分解.
(5)光反應(yīng)階段中能量變化是光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛钴S的化學(xué)能(或光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能)儲(chǔ)存在ATP中.
(6)圖丙中B~C段,隨光照強(qiáng)度增強(qiáng),光合作用強(qiáng)度增強(qiáng),說(shuō)明此階段限制光合作用的因素是光照強(qiáng)度.
(7)C點(diǎn)突然降低CO2濃度,二氧化碳與五碳化合物結(jié)合消耗的五碳化合物減少,短時(shí)間內(nèi)三碳化合物被還原產(chǎn)生的五碳化合物不變,因此葉綠體內(nèi)C5化合物的相對(duì)含量升高.
(8)分析題圖丙可知,該植物的呼吸強(qiáng)度是2,D點(diǎn)時(shí)凈光合作用強(qiáng)度是4,因此植物實(shí)際光合量的相對(duì)值是6.
故答案為:
(1)線粒體內(nèi)膜   類囊體膜
(2)ATP
(3)有氧呼吸第三階段    光反應(yīng)
(4)葡萄糖和丙酮酸
(5)光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛钴S的化學(xué)能(或光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能)
(6)光照強(qiáng)度
(7)升高
(8)6
點(diǎn)評(píng):本題旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系,并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)結(jié)合題圖信息對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理、判斷、得出正確結(jié)論的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞衰老的敘述,不合理的是( 。
A、細(xì)胞總體的衰老導(dǎo)致個(gè)體的衰老,但細(xì)胞衰老不等同于有機(jī)體的衰老
B、細(xì)胞內(nèi)水分減少,代謝速度減慢是衰老細(xì)胞的主要特征之一
C、“老年斑”的出現(xiàn)表明細(xì)胞膜通透性降低
D、頭發(fā)基部的黑色素細(xì)胞衰老時(shí),細(xì)胞中的酪氨酸酶不能合成,導(dǎo)致白發(fā)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

觀察圖,回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)當(dāng)細(xì)胞外液滲透壓升高時(shí),下丘腦中的滲透壓感受器受到刺激產(chǎn)生興奮,使下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞分泌并由垂體后葉釋放[①]
 
,促進(jìn)[②]、[③]的
 
作用,調(diào)節(jié)水鹽平衡,這樣的調(diào)節(jié)方式屬于
 
調(diào)節(jié).
(2)下丘腦除了在水鹽平衡的調(diào)節(jié)中起著重要作用外,在人體生命活動(dòng)的
 
調(diào)節(jié)中也起著重要作用.
(3)細(xì)胞外液滲透壓下降后,刺激感受器,通過(guò)下丘腦的調(diào)節(jié),減少
 
的分泌.
(4)某人一天要喝10多千克水,不喝不行,經(jīng)醫(yī)生檢查發(fā)現(xiàn)他的垂體功能有問(wèn)題.你認(rèn)為此人多飲多尿的原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物體內(nèi)不同的細(xì)胞或組織進(jìn)行分裂的情況是有差別的,圖甲、乙、丙分別是對(duì)三種生物正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞進(jìn)行觀察所繪制的模式圖,丁圖則是觀察某組織的統(tǒng)計(jì)結(jié)果.請(qǐng)聯(lián)系相關(guān)知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)甲圖示某二倍體植物細(xì)胞的體細(xì)胞,該細(xì)胞處在
 
的期.
(2)若乙圖示某植物的體細(xì)胞,在實(shí)驗(yàn)條件下,該植物的幼苗最可能是通過(guò)
 
形成的;若乙圖示某二倍體植物減數(shù)分裂過(guò)程中的
 
細(xì)胞,則所處時(shí)期是
 

(3)一般來(lái)說(shuō),丙圖中染色體①和②
 
(填“是”、“可能”或“不是”)來(lái)自于同一個(gè)親本;若丙圖細(xì)胞取材于丁圖所示的組織,則丙細(xì)胞屬于
 
組.
(4)丁圖中細(xì)胞中觀察不到四分體;圖甲、乙和丁所示的細(xì)胞或組織
 
(填“可能”或“不可能”)取材于同一種植物.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞、垂體細(xì)胞、甲狀腺細(xì)胞及它們分泌的激素之間的關(guān)系.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)當(dāng)身體的溫度感受器受到寒冷刺激時(shí),相應(yīng)的
 
傳到下丘腦,引起下丘腦分泌的激素A是
 
,激素A作用于垂體,促使垂體分泌的激素B作用于
 
,進(jìn)而促進(jìn)激素C的分泌
 
;激素C幾乎作用于
 
,提高
 
,從而增加產(chǎn)熱量.由此可知,這種生理過(guò)程是由
 
共同調(diào)節(jié)的.
(2)如果激素C的合成量過(guò)多,又會(huì)抑制有關(guān)器官的分泌活動(dòng),使圖中激素
 
(填字母)含量將下降,這是一種
 
調(diào)節(jié)機(jī)制.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為了研究早餐質(zhì)量對(duì)學(xué)生血糖和胰島素水平的影響,選取40名健康學(xué)生志愿者,按平時(shí)早餐習(xí)慣分成不進(jìn)早餐組、高糖(非葡萄糖)組、高脂高蛋白組和均衡營(yíng)養(yǎng)組,按組別給予相應(yīng)早餐,并分別于空腹(餐前)和餐后1、2、3小時(shí)取靜脈血檢測(cè)血糖濃度和胰島素含量,實(shí)驗(yàn)期間不食用其他食物,實(shí)驗(yàn)結(jié)果見(jiàn)圖.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)不進(jìn)早餐組2小時(shí)后表現(xiàn)出精力不旺盛,注意力不集中,思維遲緩等狀況,主要原因是
 

(2)在四組實(shí)驗(yàn)中,早餐后
 
組血糖濃度升得最快,其主要原因是
 

(3)高脂高蛋白組胰島素濃度較高,說(shuō)明血液中的脂肪酸和氨基酸能
 
胰島素的分泌.
(4)若餐后1小時(shí)取血的同時(shí)收集尿液進(jìn)行尿糖含量檢測(cè),不進(jìn)早餐組(A)、高糖早餐組(B)和高脂高蛋白早餐組(C)的檢測(cè)結(jié)果最可能的是
 
(從下列序號(hào)中選).
①A=B=C    ②A<B=C    ③A<C<B
(5)預(yù)測(cè)
 
組胰高血糖素上升最快,原因是
 

(6)胰島素分泌的調(diào)節(jié)方式既有體液調(diào)節(jié),又有神經(jīng)調(diào)節(jié),這與胰島B細(xì)胞的多種受體有關(guān).下列物質(zhì)中可被胰島B細(xì)胞受體識(shí)別的有
 
(填序號(hào)).
①甲狀腺激素    ②促甲狀腺激素    ③神經(jīng)遞質(zhì)    ④胰蛋白酶.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在電子顯微鏡下觀察某生物細(xì)胞,發(fā)現(xiàn)有葉綠體、高爾基體、線粒體等細(xì)胞器,由此可判斷該細(xì)胞可能取自(  )
A、果蠅B、水稻
C、家兔D、大腸桿菌

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列為同一動(dòng)物卵巢中一些細(xì)胞圖象,下列關(guān)于它們的說(shuō)法正確的是( 。
A、細(xì)胞甲、丁均不含染色單體
B、細(xì)胞乙處于減數(shù)分裂時(shí)期
C、細(xì)胞乙、丙均含2個(gè)染色體組
D、細(xì)胞丁處于減數(shù)分裂時(shí)期

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

美國(guó)研究人員發(fā)現(xiàn)了一種含有集光綠色體的罕見(jiàn)好氧細(xì)菌,每個(gè)集光綠色體含有大量葉綠素,使得細(xì)菌能夠同其他生物爭(zhēng)奪陽(yáng)光,維持生存.下列有關(guān)該菌的敘述,正確的是( 。
A、由該細(xì)菌可知,細(xì)菌不一定都是分解者,也可以是生產(chǎn)者
B、該菌的基本結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核
C、該菌是好氧細(xì)菌,其生命活動(dòng)所需能量主要由線粒體提供
D、該菌是光能自養(yǎng)細(xì)菌,其光合作用的場(chǎng)所是葉綠體

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