12．圖A表示溫度對(duì)植物吸收鉀離子和銨根離子的影響；圖B表示氧分壓對(duì)大麥根吸收鉀離子和銨根離子的影響．請(qǐng)根據(jù)圖分析：

（1）A圖表明，當(dāng)溫度超過40℃時(shí)，隨著溫度的增高，根吸收兩種離子的量都下降，其主要原因是高溫破壞酶的活性，使呼吸作用下降而使離子吸收量下降．
（2）B圖表明，當(dāng)氧分壓增高時(shí)，根吸收離子的量增加，同時(shí)，細(xì)胞中糖的濃度卻下降，此時(shí)，糖的主要作用是作為呼吸作用的底物被分解，為離子的主動(dòng)運(yùn)輸提供能量．
（3）植物吸收鉀離子和銨根離子與溫度、氧氣分壓有關(guān)，從本質(zhì)上看，是因?yàn)榈V質(zhì)元素離子的吸收與呼吸作用 （填生理過程）密切相關(guān)．
（4）即使溫度和氧分壓等條件相同時(shí)，根細(xì)胞對(duì)鉀離子和銨根離子的吸收量還是不相同，這種吸收量上的差異與細(xì)胞膜上的載體的數(shù)量和種類有關(guān)．

分析 小分子物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞胶吞攸c(diǎn)：

名　稱運(yùn)輸方向載體能量實(shí)　　例
自由擴(kuò)散高濃度→低濃度不需不需水，CO2，O2，甘油，苯、酒精等
協(xié)助擴(kuò)散高濃度→低濃度需要不需紅細(xì)胞吸收葡萄糖
主動(dòng)運(yùn)輸低濃度→高濃度需要需要小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收氨基酸，葡萄糖，K+，Na+等

解答 解：（1）根對(duì)礦質(zhì)離子的吸收是主動(dòng)運(yùn)輸過程，它不僅需要載體，而且需要呼吸作用提供能量，高溫會(huì)破壞酶的活性，使呼吸作用下降而使離子吸收量下降．
（2）因?yàn)殡x子的運(yùn)輸主要是主動(dòng)運(yùn)輸，由B圖可知，當(dāng)氧分壓增高時(shí)，根吸收離子的量增加，同時(shí)，細(xì)胞中的糖濃度下降，此時(shí)糖的主要作用是作為呼吸作用的底物被分解，為離子的主動(dòng)運(yùn)輸提供能量．
（3）植物吸收鉀離子和銨根離子與溫度、氧分壓有關(guān)，表明為主動(dòng)運(yùn)輸過程，從本質(zhì)上看，植物的呼吸作用為礦質(zhì)元素離子的吸收提供能量．
（4）主動(dòng)運(yùn)輸除了需要能量，還與細(xì)胞膜上載體的種類和數(shù)量有關(guān)．
故答案為：
（1）下降    高溫破壞酶的活性，使呼吸作用下降而使離子吸收量下降
（2）作為呼吸作用的底物被分解，為離子的主動(dòng)運(yùn)輸提供能量
（3）呼吸作用（或答“細(xì)胞呼吸”）
（4）細(xì)胞膜上的載體的數(shù)量和種類

點(diǎn)評(píng) 考查物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞�、特點(diǎn)及影響因素，意在考查考生分析問題的能力、識(shí)記知識(shí)點(diǎn)的能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016吉林實(shí)驗(yàn)中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列四組生物中，都屬于真核生物的一組是（ ）

A．噬菌體和根霉 B．細(xì)菌和草履蟲

C．藍(lán)藻和酵母菌 D．衣藻和變形蟲

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．生物多樣性是共同進(jìn)化的結(jié)果．下列事實(shí)屬于共同進(jìn)化的是（　　）
①隨著工業(yè)的發(fā)展，導(dǎo)致大量溫室氣體排放，全球氣溫升高
②隨著光合生物的出現(xiàn)，大氣中有了氧氣，為好氧生物的出現(xiàn)創(chuàng)造了條件
③生活在草原上的斑馬和獵豹都能迅速奔跑，是長期相互選擇的結(jié)果
④4億年前形成了原始的陸生植物，隨后出現(xiàn)了適應(yīng)陸地生活的動(dòng)物
⑤某種蘭花有專門為它傳粉的蛾．
A．①②③④⑤B．②③④C．③④⑤D．②③④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．番茄果實(shí)的紅色對(duì)黃色為顯性，兩室對(duì)一室為顯性，兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳．用具有這兩對(duì)相對(duì)性狀的純合親本雜交，子二代中重組型出現(xiàn)的概率（　�。�
A．$\frac{7}{8}$或$\frac{5}{8}$B．$\frac{9}{16}$或$\frac{5}{16}$C．$\frac{3}{8}$或$\frac{5}{8}$D．$\frac{3}{8}$

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．大豆子葉的顏色受一對(duì)等位基因控制．基因型為AA的個(gè)體呈深綠色，基因型為Aa的個(gè)體呈淺綠色，基因型為aa的個(gè)體呈黃色（在幼苗階段死亡），下列表述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．基因型為aa的個(gè)體在幼苗階段死亡是因?yàn)槿狈θ~綠素而無法進(jìn)行光合作用導(dǎo)致
B．某大豆種群中深綠色植株與淺綠色植株比例為1：1，若該種群植株之間隨機(jī)傳粉，則其子代成熟植株中深綠色植株出現(xiàn)的概率為$\frac{9}{16}$
C．如果讓深綠色植株給淺綠色植株授粉，其后代成熟植株中，基因型有Aa和AA
D．如果讓淺綠色植株之間相互授粉，后代成熟植株中淺綠色植株出現(xiàn)的概率為$\frac{2}{3}$

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．人類特有的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)中樞是（　�。�
A．軀體運(yùn)動(dòng)中樞B．聽覺中樞C．軀體感覺中樞D．語言中樞

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖是某化合物的結(jié)構(gòu)簡圖，據(jù)圖回答：

（1）圖中④的名稱是肽鍵；圖中表示R基團(tuán)的編號(hào)是②③⑤．
（2）形成該化合物的生物化學(xué)反應(yīng)叫做脫水縮合，在該過程中，相對(duì)分子質(zhì)量減少了36．
（3）圖中有2個(gè)肽鍵，該化合物叫三肽，有1個(gè)氨基和1個(gè)羧基．
（4）該化合物由3種氨基酸組成，請(qǐng)分別寫出它們的結(jié)構(gòu)式：．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．A圖是在適宜的條件下，研碎綠色植物的葉肉細(xì)胞，放入離心管中并依此按如圖處理，得到P1、P2、P3、P4等各種成分．B圖是幾種細(xì)胞結(jié)構(gòu)的模式圖．請(qǐng)依次回答下列問題

（1）最能體現(xiàn)細(xì)胞與細(xì)胞之間功能差異的是的細(xì)胞器種類和數(shù)量．
（2）合成蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)存在于S1、S2、S3、P4（填寫S1～S4、P1～P4）；P2中的細(xì)胞器與B圖的④（填數(shù)字序號(hào)）相對(duì)應(yīng)，它是植物細(xì)胞的“養(yǎng)料制造車間”．
（3）A圖中為細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)供給能量的細(xì)胞器存在于S1、S2、P3（填寫S1～S4、P1～P4），對(duì)應(yīng)于B圖中的②（填數(shù)字序號(hào)）．若要在高倍顯微鏡下觀察其棒狀結(jié)構(gòu)，一般需要利用健那綠染液將其染成藍(lán)綠色處理．
（4）觀察B圖，若B圖是紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的一部分結(jié)構(gòu)，則色素主要存在于結(jié)構(gòu)⑦中（填數(shù)字序號(hào)）；細(xì)胞器②增大膜面積的方式是內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴（答內(nèi)折或嵴的都給分）．
（5）性激素是在B圖中③中合成的（填數(shù)字序號(hào)）．
（6）用含有35S標(biāo)記的氨基酸的培養(yǎng)基培養(yǎng)某動(dòng)物細(xì)胞，該細(xì)胞能合成并分泌一種含35S的蛋白質(zhì)．請(qǐng)寫出35S在B圖中某些細(xì)胞結(jié)構(gòu)間移動(dòng)的先后順序⑤→③→①→⑥（用“→”和序號(hào)表示先后順序）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．如圖為人體細(xì)胞正常分裂的某些時(shí)期中有關(guān)物質(zhì)或結(jié)構(gòu)數(shù)量變化的部分曲線，下列分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A．若表示有絲分裂過程中染色體數(shù)目變化的部分曲線，則a=46（條）
B．若表示減數(shù)分裂過程中每條染色體上DNA分子數(shù)目變化的部分曲線，則a=1（個(gè)）
C．若表示有絲分裂過程中染色體組數(shù)目變化的部分曲線，則a=2（組）
D．若表示減數(shù)第二次分裂過程中核DNA分子數(shù)目變化的部分曲線，則a=46（個(gè)）

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