分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖1中,①②③分別是突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜.神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸前膜的突觸小泡中,能由突觸前膜釋放,然后作用于突觸后膜,使下一個神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制.
解答 解:(1)實驗原理:由于神經(jīng)性藥物P具有降低與受體相結(jié)合的乙酰膽堿的分解作用,所以本實驗可以通過觀察比較藥物處理前后腓腸肌的收縮情況和測量突觸后膜電位的變化來驗證神經(jīng)性藥物P生理功能.
(2)實驗思路:
①取坐骨神經(jīng)腓腸肌標本,將電位測量儀的兩個電極分別置于③突觸后膜的膜內(nèi)外兩側(cè).
②用適宜強度的刺激刺激坐骨神經(jīng),并記錄電位變化,如圖所示.
③一段時間后,向培養(yǎng)皿加入適量的藥物P.
④用與第一次刺激相同強度的刺激刺激坐骨神經(jīng)腓腸肌標本的相應位置,并記錄電位變化.
(3)預期結(jié)果:由于神經(jīng)性藥物P具有降低與受體相結(jié)合的乙酰膽堿的分解作用,所以藥物P處理后的曲線的上升部分基本相同,但持續(xù)時間增大.具體曲線如下:
(4)由于第1次刺激實際上是第二次刺激的對照,而刺激強度作為無關變量,因此第二次刺激的強度要與第一次相等.
故答案為:
(1)腓腸肌的收縮情況 突觸后膜電位的
(2)③的膜內(nèi)外兩側(cè) 適量的藥物P
(3)曲線
(4)第1次刺激實際上是第二次刺激的對照,而刺激強度作為無關變量,因此需要相等
點評 本題主要考查興奮的傳遞及相關的實驗設計,意在強化學生對興奮的產(chǎn)生與傳遞及實驗的設計和分析能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 培育無子西瓜時可用適宜濃度的生長素處理三倍體西瓜雌蕊柱頭 | |
B. | 改良缺乏某種抗病能力的水稻品種常采用單倍體育種 | |
C. | 誘變育種可以提高突變率,在較短時間內(nèi)獲得更多的變異類型 | |
D. | 用不能穩(wěn)定遺傳的高稈抗病的小麥雜交得到能穩(wěn)定遺傳的矮稈抗病小麥,其原理是基因重組 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年鄂豫晉冀陜五省高三上第二次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
小明在觀察小鼠細胞分裂裝片的過程中,繪制了如下細胞分裂圖.有關敘述正確的是( )
A.甲、丙和丁為減數(shù)分裂,乙為有絲分裂
B.甲、丙和丁為初級精母細胞,乙為次級精母細胞
C.丁細胞中染色體的互換區(qū)域內(nèi),同一位點上的基因相同
D.丙產(chǎn)生的子細胞所含有的基因與丁的子細胞所含有的基因不同
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 吞噬細胞只參與非特異性免疫,淋巴細胞只在特異性免疫中發(fā)揮重要作用 | |
B. | 吞噬細胞和淋巴細胞都來自造血干細胞 | |
C. | 二次免疫反應中抗體直接由記憶細胞分泌,因此抗體產(chǎn)生量更大,反應更快更強 | |
D. | 免疫活性物質(zhì)都是由淋巴細胞產(chǎn)生的,并且都具有特異性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別(人數(shù)) | 平均年齡(歲) | 吸毒(年) | 吸毒量(g/d) | LH(mlu/ml) | FSH(mlu/ml) | T(mlu/ml) |
健康者(30) | 23 | - | - | 4.65 | 6.3 | 6.51 |
吸毒者(17) | 32 | 平均4 | 平均1.5 | 1.44 | 2.86 | 4.08 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用富含纖維素的培養(yǎng)基進行選擇培養(yǎng) | |
B. | 將培養(yǎng)基和實驗器材進行嚴格的消毒滅菌 | |
C. | 將提取的胃液進行系列稀釋后接種培養(yǎng) | |
D. | 接種后在適宜溫度和充足氧條件下培養(yǎng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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