18．比較胚胎干細(xì)胞與胰腺腺泡細(xì)胞，相同的是（　�。�
A．線粒體的功能B．發(fā)育的全能性
C．膜蛋白的種類和數(shù)量D．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上核糖體的數(shù)量

分析 關(guān)于“細(xì)胞分化”，考生可以從以下幾方面把握：
（1）細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中，由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)，結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程．
（2）細(xì)胞分化的特點(diǎn)：普遍性、穩(wěn)定性、不可逆性．
（3）細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)：基因的選擇性表達(dá)．
（4）細(xì)胞分化的結(jié)果：使細(xì)胞的種類增多，功能趨于專門化．

解答 解：A、線粒體在不同的細(xì)胞中均是提供能量，A正確；
B、胚胎干細(xì)胞發(fā)育的全能性高于胰腺腺泡細(xì)胞，B錯(cuò)誤；
C、不同功能的細(xì)胞中膜蛋白的種類和數(shù)量也不同，C錯(cuò)誤；
D、由于胰腺腺泡細(xì)胞需分泌消化酶，因此附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體數(shù)量較多，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞分化的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記細(xì)胞分化的概念、特點(diǎn)及意義，掌握細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．遺傳學(xué)上的“密碼子”是指（　�。�
A．DNA一條鏈上的3個(gè)相鄰堿基
B．核糖體RNA上的3個(gè)相鄰堿基
C．轉(zhuǎn)運(yùn)RNA上一端的3個(gè)相鄰堿基
D．信使RNA上決定一種氨基酸的3個(gè)相鄰堿基

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

9．真核細(xì)胞編碼蛋白質(zhì)的起始密碼子是AUG，翻譯為甲硫氨酸．如果轉(zhuǎn)運(yùn)RNA以重疊的方式閱讀起始密碼子，要保證在一段盡可能短的信使RNA上一定能夠找到起始密碼子，則這一段信使RNA的長(zhǎng)度至少含有66個(gè)核苷酸．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．Qβ噬菌體的遺傳物質(zhì)（QβRNA）是一條單鏈RNA．當(dāng)噬菌體侵染大腸桿菌后，QβRNA立即作為模板翻譯出成熟蛋白、外殼蛋白和RNA復(fù)制酶（如圖所示），然后利用該復(fù)制酶復(fù)制QβRNA．下列敘述正確的是（　�。�
A．QβRNA的復(fù)制需經(jīng)歷一個(gè)逆轉(zhuǎn)錄過程
B．QβRNA的復(fù)制需經(jīng)歷形成雙鏈RNA的過程
C．一條QβRNA模板只能翻譯出一條肽鏈
D．QβRNA復(fù)制后，復(fù)制酶基因才能進(jìn)行表達(dá)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列有關(guān)植物激素的應(yīng)用，正確的是（　�。�
A．蘋果樹開花后，噴施適宜濃度的脫落酸可防止果實(shí)脫落
B．用赤霉素處理馬鈴薯塊莖，可延長(zhǎng)其休眠時(shí)間以利于儲(chǔ)存
C．用一定濃度乙烯利處理采摘后未成熟的香蕉，可促其成熟
D．用生長(zhǎng)素類似物處理二倍體番茄幼苗，可得到多倍體番茄

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．某課題組為解決本地種奶牛產(chǎn)奶量低的問題，引起了含量產(chǎn)奶基因但對(duì)本地適應(yīng)性差的純種公牛．
（1）擬進(jìn)行如下雜交：
♂A（具有產(chǎn)奶基因的純種）×♀B（具適宜本地生長(zhǎng)基因的純種）→C
選擇B作為母本，原因之一是胚胎能在母體內(nèi)正常生長(zhǎng)發(fā)育或胚胎發(fā)育．若C中的母牛表現(xiàn)為適宜本地生長(zhǎng)，但產(chǎn)奶量并未提高，說明高產(chǎn)奶是隱性性狀．為獲得產(chǎn)奶量高且適宜本地生長(zhǎng)的母牛，根據(jù)現(xiàn)有類型，最佳雜交組合是♂A×♀C，后代中出現(xiàn)這種母牛的概率是$\frac{1}{8}$（假設(shè)兩對(duì)基因分別位于不同對(duì)常染色體上）．
（2）用以上最佳組合，按以下流程可加速獲得優(yōu)良個(gè)體．

精子要具有受精能力，需對(duì)其進(jìn)行獲能或增強(qiáng)活力處理；卵子的成熟在③過程中完成．在過程④的培養(yǎng)基中含有葡萄糖，其作用是供能．為篩選出具有優(yōu)良性狀的母牛，過程⑤前應(yīng)鑒定胚胎的性別、高產(chǎn)奶和適應(yīng)生長(zhǎng)的基因．子代母牛的優(yōu)良性狀與過程②的基因重組有關(guān)．
（3）為了提高已有胚胎的利用率，可采用胚胎分割技術(shù)．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．某植物葉肉細(xì)胞光合作用的碳反應(yīng)、蔗糖與淀粉合成代謝途徑如圖所示．圖中葉綠體內(nèi)膜上磷酸轉(zhuǎn)運(yùn)器轉(zhuǎn)運(yùn)出1分子三碳糖磷酸的同時(shí)轉(zhuǎn)運(yùn)進(jìn)1分子Pi（無機(jī)磷酸）．請(qǐng)回答：
（1）磷除了是光合作用相關(guān)產(chǎn)物的組分外也是葉綠體內(nèi)核酸和磷脂的組分．
（2）卡爾文循環(huán)中3-磷酸甘油酸生成三碳糖磷酸的還原反應(yīng)屬于吸能反應(yīng)．
（3）若蔗糖合成或輸出受阻，則進(jìn)入葉綠體的Pi數(shù)量減少，使三碳糖磷酸大量積累于葉綠體基質(zhì)中，也導(dǎo)致了光反應(yīng)中合成的ATP數(shù)量下降，卡爾文循環(huán)減速．上述這種三碳糖磷酸對(duì)卡爾文循環(huán)的調(diào)節(jié)屬于負(fù)反饋調(diào)節(jié)．此時(shí)過多的三碳糖磷酸將用于淀粉的合成，以維持卡爾文循環(huán)運(yùn)行．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．關(guān)于森林群落的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．碳可在森林群落和無機(jī)環(huán)境之間進(jìn)行循環(huán)
B．森林群落在垂直方向上沒有明顯的分層現(xiàn)象
C．互利共生、捕食和競(jìng)爭(zhēng)等可以出現(xiàn)在森林群落中
D．群落中植物放出的氧氣可被動(dòng)物、植物及微生物利用

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．CD3分子是T細(xì)胞表面的標(biāo)記性分子，在抗原識(shí)別和免疫信號(hào)傳導(dǎo)過程中具有重要作用．利用抗CD3單克隆抗體阻斷免疫細(xì)胞活化信號(hào)傳導(dǎo)，為治療器官移植時(shí)的排斥反應(yīng)和自身免疫性疾病提供了新的方法和手段．如圖為獲取抗CD3抗體（Ab-3）的兩種方法，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題．
（1）a過程是從小鼠的血清中提取抗體；通過b、c、d過程獲得的戊試管中的抗體的優(yōu)點(diǎn)是產(chǎn)量高、純度高且特異性強(qiáng)．
（2）b過程一般從小鼠的脾臟（填器官名稱）分離免疫細(xì)胞，乙試管中的免疫細(xì)胞是漿細(xì)胞．
（3）過程c需要使用特定的選擇培養(yǎng)基進(jìn)行篩選，分離獲得的丁試管中細(xì)胞的特點(diǎn)是既能無限增殖又能產(chǎn)生特異性抗體．
（4）d過程是對(duì)丁試管中的細(xì)胞進(jìn)行動(dòng)物細(xì)胞（克隆化）培養(yǎng)和抗原-抗體檢測(cè)，并經(jīng)多次篩選以獲得足夠數(shù)量的能分泌抗CD3抗體的細(xì)胞．

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