A. | 該食物網(wǎng)中含有6條食物鏈 | |
B. | 處于第三營養(yǎng)級的生物有人、鼬和鷹 | |
C. | 鷹和鼬之間存在捕食和競爭的關系 | |
D. | 大量捕殺鼬會導致鷹的數(shù)量大幅下降 |
分析 分析題圖:圖示表示某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng),其中植物是生產(chǎn)者,其余生物均為消費者,還缺少分解者、非生物的物質和能量.該食物網(wǎng)中含有6條食物鏈,即植物→人、植物→兔→人、植物→兔→鷹、植物→兔→鼬→鷹、植物→鼠→鷹、植物→鼠→鼬→鷹.
解答 解:A、該食物網(wǎng)中含有6條食物鏈,A正確;
B、處于第三營養(yǎng)級的生物有人、鼬和鷹,B正確;
C、鷹捕食鼬,鷹和鼬都捕食鼠,故鷹和鼬之間存在捕食和競爭的關系,C正確;
D、鷹的食物種類有多種,故大量捕殺鼬不會導致鷹的數(shù)量大幅下降,D錯誤.
故選:D.
點評 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)和物鏈及生物相互關系,意在考查考生的識圖能力和理解所學知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡結構的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA數(shù)量不同 | B. | 染色體數(shù)量不同 | C. | 轉移RNA種類不同 | D. | 信使RNA種類不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖→丙酮酸 | B. | [H]+O2→H2O | C. | 丙酮酸→酒精+CO2 | D. | ADP+Pi+能量→ATP |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
實驗編號 | 實驗名稱 | 觀察到的實驗現(xiàn)象 |
實驗① | 檢測生物組織中的油脂 | 不能觀察到位于兩個細胞之間的脂肪滴 |
實驗② | 觀察多種多樣的細胞 | 蠶豆葉下表皮細胞和蛙間皮細胞均能觀察到細胞核和核糖體 |
實驗③ | 觀察植物細胞的質壁分離和復原 | 在質壁分離過程中,某一時刻觀察發(fā)現(xiàn)不同細胞質壁分離的位置、程度并不一致 |
實驗④ | 觀察細胞的有絲分裂 | 洋蔥根尖分生區(qū)中多數(shù)細胞中的染色體形態(tài)清晰 |
A. | 實驗① | B. | 實驗② | C. | 實驗③ | D. | 實驗④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 側芽處的生長素濃度過低導致其生長抑制 | |
B. | 脫落酸能抑制馬鈴薯發(fā)芽 | |
C. | 細胞分裂素的主要作用是促進細胞生長 | |
D. | 乙烯能促進種子萌發(fā)和果實成熟 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ④的名稱是胞嘧啶脫氧核苷酸 | |
B. | 當DNA復制時,⑨的形成需要DNA連接酶 | |
C. | ②和③相間排列,構成了DNA分子的基本骨架 | |
D. | DNA分子中特定的脫氧核苷酸序列代表遺傳信息 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該病屬于人體免疫疾病中的自身免疫病 | |
B. | 圖中是由于激素A分泌過多而促進了垂體細胞代謝,使激素B合成分泌增加 | |
C. | 圖中所示抗體和激素B對甲狀腺的作用效應可能相同 | |
D. | 使用免疫抑制劑能夠有效緩解該病患者的病癥 |
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