A. | 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是指內(nèi)環(huán)境的各種成分和理化性質(zhì)保持動態(tài)平衡 | |
B. | 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是神經(jīng)系統(tǒng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)活動的結(jié)果 | |
C. | 人體各器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)一致的正常運行是維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的基礎(chǔ) | |
D. | 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機體進行正常生命活動的必要條件 |
分析 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是指正常機體通過調(diào)節(jié)作用,使各個器官,系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動,共同維持內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定狀態(tài).內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是一種動態(tài)平衡,內(nèi)環(huán)境的各種化學成分和理化性質(zhì)都是不斷變化的.目前普遍認為,內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò).
解答 解:A、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是指內(nèi)環(huán)境的各種成分和理化性質(zhì)保持動態(tài)平衡,A正確;
B、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是神經(jīng)系統(tǒng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)共同調(diào)節(jié)實現(xiàn)的,B錯誤;
C、人體各器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)一致的正常運行是維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的基礎(chǔ),C正確;
D、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機體進行正常生命活動的必要條件,D正確.
故選:B.
點評 本題考查內(nèi)環(huán)境的相關(guān)知識,要求考生識記內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念、意義、調(diào)節(jié)機制等知識,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源:2014-2015學年浙江杭州第一中學高二上學期月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為反射弧模式圖,下列有關(guān)敘述正確的是
A.神經(jīng)沖動在②和④上以局部電流的形式傳導(dǎo)
B.興奮傳導(dǎo)方向是⑤→④→③→②→①
C.②受損時,刺激④仍能引起反射活動
D.③具有語言、學習、思維、記憶等方面的高級功能
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 實驗結(jié)果表明,適宜濃度的2,4-D可促進枝條生根 | |
B. | 根據(jù)實驗結(jié)果無法確定促進插條生根的最適濃度 | |
C. | 圖示說明實驗中2,4-D濃度關(guān)系為a<b<c | |
D. | 實驗結(jié)果可說明,2,4-D對根的生理作用具有兩重性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 三碳化合物含量上升 | |
B. | 光反應(yīng)產(chǎn)物不足以支持暗反應(yīng)的需求 | |
C. | 葉綠體基質(zhì)中ADP含量增加 | |
D. | 有機物積累速率明顯下降 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 全部的物質(zhì)和能量 | B. | 全部的物質(zhì)和部分的能量 | ||
C. | 小部分的物質(zhì)和的能量 | D. | 大部分的物質(zhì)和能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 果酒制作中不能對葡萄進行消毒處理;果醋發(fā)酵溫度較高,且發(fā)酵過程要特別注意氧氣供應(yīng) | |
B. | 在腐乳制作過程中必須有能生產(chǎn)蛋白酶的微生物參與 | |
C. | 果酒、果醋發(fā)酵的培養(yǎng)基呈液態(tài)而腐乳發(fā)酵的培養(yǎng)基呈固態(tài) | |
D. | 果酒、果醋、腐乳制作的主要菌種都是有氧呼吸型真核生物 |
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