A、圖中b過程屬于被動運輸,a過程經(jīng)過的結構是載體蛋白 |
B、適當提高溫度將加快②和③的流動速度,實現(xiàn)細胞間識別和信息傳遞的結構是① |
C、b可表示葡萄糖進入紅細胞 |
D、若圖示為肝細胞膜,則尿素的運輸方向是Ⅱ→Ⅰ |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、NDM-l基因的產(chǎn)生是該細菌發(fā)生染色體變異的結果 |
B、濫用抗生素誘導細菌發(fā)生基因突變產(chǎn)生NDM-l基因 |
C、NDM-1基因的產(chǎn)生標志著新的細菌(物種)已經(jīng)產(chǎn)生 |
D、細菌耐藥性增強的過程中NDM-l基因頻率不斷增大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、可能出現(xiàn)三倍體細胞 |
B、可用卡諾氏液固定細胞形態(tài) |
C、多倍體細胞形成的比例常達100% |
D、低溫抑制染色體的著絲點分裂從而使染色體加倍 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、肝糖原的形成發(fā)生在③中 |
B、體液①中含有胰島素和血漿蛋白 |
C、圖中②③構成了肝細胞生存的直接內(nèi)環(huán)境 |
D、正常情況下,①②④的化學成分和理化性質(zhì)保持動態(tài)平衡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該過程屬于細胞分化過程 |
B、該過程與基因表達無關 |
C、這是由遺傳機制決定的程序性調(diào)控 |
D、該過程與蝌蚪尾消失一樣均屬細胞壞死 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、剪取根尖→解離→染色→漂洗→制片→觀察 |
B、解離→剪取根尖→漂洗→染色→制片→觀察 |
C、剪取根尖→解離→漂洗→染色→制片→觀察 |
D、剪取根尖→解離→漂洗→制片→染色→觀察 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞膜所含脂質(zhì)中磷脂最豐富 |
B、功能越復雜的細胞膜,蛋白質(zhì)種類和數(shù)量越多 |
C、鴕鳥的成熟紅細胞可作為提取細胞膜的良好材料 |
D、細胞膜結構特點是具有一定的流動性.變形蟲變形運動、胞吞和胞吐均可證明此特點 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、利用土壤動物的趨光、趨濕的特性 |
B、圖示裝置為吸蟲器,適于采集身體微小的土壤小動物 |
C、金屬篩網(wǎng)可以用多層紗布代替,阻止小動物向下移動 |
D、廣口瓶中可加入體積分數(shù)為70%的酒精溶液或放置濕棉花 |
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