生物體會(huì)對(duì)被病原體感染的細(xì)胞進(jìn)行及時(shí)的清除，有關(guān)該現(xiàn)象的說法正確的是（　�。�
A、該過程屬于細(xì)胞分化過程
B、該過程與基因表達(dá)無關(guān)
C、這是由遺傳機(jī)制決定的程序性調(diào)控
D、該過程與蝌蚪尾消失一樣均屬細(xì)胞壞死
考點(diǎn)：細(xì)胞凋亡的含義
專題：
分析：細(xì)胞凋亡是由基因所決定的細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的過程；在成熟的生物體中，細(xì)胞的自然更新、被病原體感染的細(xì)胞的清除，也是通過細(xì)胞凋亡完成的；細(xì)胞凋亡對(duì)于多細(xì)胞生物體完成正常發(fā)育，維持內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定，以及抵御外界各種因素的干擾都起著非常關(guān)鍵的作用．
解答： 解：A、該過程屬于細(xì)胞凋亡過程，A錯(cuò)誤；
B、該過程為細(xì)胞凋亡，是由基因所決定的細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的過程，B錯(cuò)誤；
C、細(xì)胞凋亡是由基因所決定的細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的過程，C正確；
D、該過程與蝌蚪尾消失一樣均屬細(xì)胞凋亡，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞分化和細(xì)胞凋亡的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系能力，是基礎(chǔ)知識(shí)考試的理想題目，學(xué)生應(yīng)理解加記憶．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

薺菜的果實(shí)形狀有三角形和卵圓形兩種，該性狀的遺傳涉及兩對(duì)等位基因，分別用A、a和B、b表示．為探究薺菜果實(shí)形狀的遺傳規(guī)律，進(jìn)行了雜交實(shí)驗(yàn)（如圖）．

（1）圖中親本基因型為
 
．另選兩種基因型的親本雜交，F(xiàn)1和F2的性狀表現(xiàn)及比例與圖中結(jié)果相同，推斷親本基因型為
 
．
（2）圖中F2三角形果實(shí)薺菜中，部分個(gè)體無論自交多少代，其后代表現(xiàn)型仍為三角形果實(shí)，這樣的個(gè)體在F2三角形果實(shí)薺菜中的比例為
 
；還有部分個(gè)體自交后發(fā)生性狀分離，它們的基因型是
 
．
（3）現(xiàn)有3包基因型分別為AABB、AaBB和aaBB的薺菜種子，由于標(biāo)簽丟失而無法區(qū)分．根據(jù)以上遺傳規(guī)律，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案確定每包種子的基因型．有已知性狀（三角形果實(shí)和卵圓形果實(shí)）的薺菜種子可供選用．
實(shí)驗(yàn)步驟：
①
 

②
 

③
 

結(jié)果預(yù)測(cè)：
Ⅰ．如果
 
，則包內(nèi)種子基因型為AABB；
Ⅱ．如果
 
，則包內(nèi)種子基因型為AaBB；
Ⅲ．如果
 
，則包內(nèi)種子基因型為aaBB．

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科目：高中生物 來源： 題型：

真核細(xì)胞中，Cdc6是啟動(dòng)DNA復(fù)制的必需蛋白，其主要功能是促進(jìn)“復(fù)制前復(fù)合體”的形成．而某藥物能抑制Cdc6的合成，則該藥物能使細(xì)胞周期停止在（　　）
A、間期B、前期C、中期D、末期

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于有氧呼吸過程的敘述，正確的是（　�。�
A、全過程必須有氧參與，并且始終在線粒體中進(jìn)行
B、第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸，產(chǎn)生大量的[H]和ATP
C、第二階段是丙酮酸分解成CO2和H2O，產(chǎn)生少量的ATP
D、第三階段是[H]和氧結(jié)合產(chǎn)生H2O，同時(shí)生成大量的ATP

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示生物膜的亞顯微結(jié)構(gòu)，其中a和b為物質(zhì)的兩種運(yùn)輸方式，下列對(duì)細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述不正確的是（　�。�
A、圖中b過程屬于被動(dòng)運(yùn)輸，a過程經(jīng)過的結(jié)構(gòu)是載體蛋白
B、適當(dāng)提高溫度將加快②和③的流動(dòng)速度，實(shí)現(xiàn)細(xì)胞間識(shí)別和信息傳遞的結(jié)構(gòu)是①
C、b可表示葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞
D、若圖示為肝細(xì)胞膜，則尿素的運(yùn)輸方向是Ⅱ→Ⅰ

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞生命歷程的說法，不正確的是（　　）
A、溫度和pH影響動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的細(xì)胞周期
B、衰老的細(xì)胞體積變小，細(xì)胞核體積增大
C、細(xì)胞分化和癌變過程中遺傳物質(zhì)都發(fā)生改變
D、細(xì)胞分化過程中細(xì)胞結(jié)構(gòu)、形態(tài)及功能發(fā)生改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為不完整的呼吸作用示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖甲中X代表的物質(zhì)是
 
，E代表的物質(zhì)可能是
 
．
（2）從圖甲中選擇適當(dāng)?shù)淖帜�，填入下面的空格：有氧呼吸的途徑�?div id="pevy2li" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
，其中產(chǎn)生能量最多的是
 
階段．
（3）寫出乳酸菌在缺氧環(huán)境中的有關(guān)的反應(yīng)式
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪組細(xì)胞器不具有生物膜結(jié)構(gòu)（　�。�
A、中心體和核糖體
B、高爾基體和線粒體
C、液泡和高爾基體
D、溶酶體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

赤霉素和矮壯素（植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑，抑制赤霉素合成）均廣泛用于提高作物產(chǎn)量．從黃芩根中提取的黃酮類化合物具有很高的藥用價(jià)值，某科研機(jī)構(gòu)開展了赤霉素和矮壯素在黃芩種植中的應(yīng)用研究．
實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：移栽
 
的黃芩幼苗若干株于花盆中，隨機(jī)均分成3組：A組（不作處理）、B組（
 
）和C組（噴施2mL 200mg/L赤霉素）．
第二步：施藥后第26天，分組逐株測(cè)定植株高度、烘干后稱重地上部分（莖和葉）和地下部分（根），并從根中提取黃酮類成分，測(cè)定其含量．
第三步：
 
，將所得結(jié)果繪制成下圖．

植株平均高度（cm）莖葉平均重量（g）根平均重量（g）黃酮類平均含（g/g）
請(qǐng)分析回答下列問題：
（1）完善上述實(shí)驗(yàn)步驟：
①
 

②
 
；
③
 
．
（2）有同學(xué)認(rèn)為A組的處理不夠嚴(yán)謹(jǐn)，你認(rèn)為應(yīng)該如何修改：
 
．如果要進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可信度，應(yīng)該
 
．
（3）在該研究中，矮壯素并未使植株出現(xiàn)矮化，其原因最可能是：
 
．
（4）據(jù)圖分析，噴施赤霉素會(huì)使單株黃芩的黃酮類成分含量
 
（減少、基本不變、增加）．因此，為了提高黃酮類物質(zhì)產(chǎn)量，在黃芩種植中應(yīng)給出的建議是：
 
．

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