Question

Ⅰ．如圖為某家族甲（基因為A、a）、乙（基因為B、b）兩種遺傳病的系譜，其中一種為紅綠色盲癥．據(jù)圖回答下列問題：
（1）甲病遺傳方式為

 

．
（2）Ⅱ-6的基因型為

 

．
（3）Ⅱ-7和Ⅱ-8所生男孩表現(xiàn)完全正常的概率為

 

．
（4）若Ⅲ-11和Ⅲ-12婚配，其后代甲乙兩病均患的概率為

 

．
Ⅱ．一位研究者檢驗了東非某人群中290個兒童的血樣．在這個人群中，瘧疾和鐮刀型細胞貧血癥都流行，調(diào)查結(jié)果見下表：

基因型	患瘧疾	不患瘧疾	總數(shù)
Bb、bb	12	31	43
BB	113	134	247
總數(shù)	125	165	290

其中基因型為bb的個體不到成年就會死亡．
（5）分析以上資料可以看出，在非洲瘧疾流行地區(qū)，鐮刀型細胞貧血癥和瘧疾共同作用的結(jié)果是

 

（選填“顯性純合子”、“雜合子”和“隱性純合子”）有了更多的生存機會．經(jīng)過長期的自然選擇，使b的基因頻率比瘧疾非流行地區(qū)

 

．（用“高”、“低”或“相同”回答）
（6）患鐮刀型細胞貧血癥的根本原因是

 

，下列哪種方法不能用來確診鐮刀型細胞貧血癥患者

 

．
A．顯微鏡檢測染色體形態(tài)           B．顯微鏡檢測紅細胞形態(tài)
C．檢測血紅蛋白的氨基酸序列       D．基因診斷．

Answer 1

考點：伴性遺傳,基因的分離規(guī)律的實質(zhì)及應用,常見的人類遺傳病

專題：

分析：Ⅰ分析遺傳系譜圖可知，Ⅱ-5、Ⅱ-6不患甲病，生有患甲病的女兒Ⅲ-10，說明甲病是常染色體隱性遺傳��；由于兩種遺傳病有一種是紅綠色盲，紅綠色盲是X染色體的隱性遺傳病，所以乙病是紅綠色盲，由于兩對等位基因位于2對同源染色體上，遵循基因的自由組合定律，進行概率計算時可以將自由組合問題分解成分離定律的問題進行解答，解答過程中應該先根據(jù)遺傳系譜圖判斷出親本的基因型，然后進行概率計算；
Ⅱ分析表格和題干中信息可知，基因型為bb的個體會由于嚴重的鐮刀型貧血癥而死亡，基因型為BB的個體患瘧疾的概率大二容易死亡，因此在瘧疾流行的地區(qū)鐮刀型細胞貧血癥和瘧疾共同作用的結(jié)果是雜合子生存能力強，有更大的生存機會生存并繁殖后代，b基因頻率并瘧疾非流行地區(qū)增大．

解答： 解：Ⅰ（1）由分析可知，甲病是常染色體隱性遺傳�。�
（2）Ⅱ-6不患甲病，且生有患甲病的孩子，因此對甲病來說，基因型為Aa；Ⅱ-6不患乙病，但是其父親患有乙病，因此是乙病致病基因的攜帶者，基因型為X^BX^b，對于兩種病來說，Ⅱ-6的基因型為AaX^BX^b．
（3）先分析甲�。孩�-7、Ⅱ-8不患甲病，但生有患甲病的孩子，因此基因型都為Aa，因此后代患甲病的概率是

1

4

，不患甲病的概率是

3

4

；分析乙�。孩�-8不患乙病，但是其女兒Ⅲ-13患有乙病，因此Ⅱ-8的基因型為X^BX^b，因此其兒子有一半正常，一半患有乙病，所以Ⅱ-7和Ⅱ-8所生男孩表現(xiàn)完全正常的概率為

3

4

×

1

2

=

3

8

．
（4）先分析甲�。孩�-11及其雙親不患甲病，但是有一個患病的姊妹，因此Ⅲ-11的基因型為Aa的概率是

2

3

，Ⅲ-12及雙親不患甲病，有患病的姊妹，因此Ⅲ-12的基因型為Aa的概率是

2

3

，Ⅲ-11和Ⅲ-12婚配，后代患甲病的概率是aa=

2

3

×

2

3

×

1

4

=

1

9

；分析乙病：Ⅲ-11的基因型為X^BY，Ⅲ-12不患乙病，但是其父親患乙病，因此Ⅲ-12的基因型為X^BX^b，Ⅲ-11和Ⅲ-12婚配，后代患乙病的概率是X^bY=

1

4

，兩種病兼患的概率是：

1

9

×

1

4

=

1

36

．
Ⅱ（5）由分析可知，
Ⅰ（1）常染色體上隱性遺傳在非洲瘧疾流行地區(qū)，鐮刀型細胞貧血癥和瘧疾共同作用的結(jié)果是雜合子生存能力強；經(jīng)過長期自然選擇，與瘧疾非流行地區(qū)相比，瘧疾流行地區(qū)的b基因頻率更高．
（6）鐮刀型貧血癥的根本原因是血紅蛋白基因中發(fā)生了堿基對的替換，即基因突變的結(jié)果；由于基因突變不會改變?nèi)旧�體的結(jié)構和數(shù)目，因此不能通過顯微鏡檢測染色體形態(tài)進行診斷．
故答案為：
（2）AaX^BX^b     
（3）

3

8

  
（4）

1

36

Ⅱ（5）雜合子   高    
（6）基因突變    A

點評：本題的知識點是根據(jù)遺傳系譜圖判斷人類遺傳病的類型及相關個體的基因組成，基因自由組合定律的實質(zhì)和應用，基因突變的概念、本質(zhì)和作用，旨在考查學生理解所學知識的要點、把握知識的內(nèi)在聯(lián)系并應用相關知識對某些遺傳問題進行解釋、推理、判斷的能力和運用分解組合法進行概率計算的能力．