下列結(jié)合種群特征的概念圖所作的分析,正確的是( 。
A、利用性引誘劑誘殺害蟲會(huì)影響③
B、種群密度是種群最基本的數(shù)量特征
C、預(yù)測(cè)種群數(shù)量變化的主要依據(jù)是④
D、上海人口在春運(yùn)期間數(shù)量變化主要取決于圖中①②
考點(diǎn):種群的特征
專題:
分析:分析題圖:圖示為種群特征的概念圖,種群的數(shù)量特征包括出生率和死亡率、遷入率和遷出率、種群密度、年齡組成、性別比例,其中出生率和死亡率、遷入率和遷出率決定種群密度的大小,性別比例直接影響種群的出生率,年齡組成預(yù)測(cè)種群密度變化,所以①死亡率、②是出生率、③是性別比例、④是年齡組成.
解答: 解:A、利用性引誘劑誘殺雄性害蟲會(huì)直接影響種群的性別比例,即圖中③,A正確;
B、種群密度是種群最基本的數(shù)量特征,B正確;
C、預(yù)測(cè)種群數(shù)量變化的主要依據(jù)是年齡組成,即圖中④,C正確;
D、春運(yùn)期間,上海人口數(shù)量變化主要取決于圖中的遷入率和遷出率,D錯(cuò)誤.
故選:ABC.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合種群特征的概念圖,考查種群特征,要求考生識(shí)記種群特征,特別是種群的數(shù)量特征,明確各數(shù)量特征之間的關(guān)系,能準(zhǔn)確判斷圖中各數(shù)字代表的數(shù)量特征,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

與生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力大小有關(guān)的主要因素是( 。
A、生態(tài)系統(tǒng)的無機(jī)環(huán)境
B、生態(tài)系統(tǒng)的氣候環(huán)境
C、生態(tài)系統(tǒng)的成分
D、生態(tài)系統(tǒng)的地理位置

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各項(xiàng)中,屬于基因工程應(yīng)用實(shí)例的是(  )
A、無籽西瓜B、四倍體葡萄
C、轉(zhuǎn)基因抗蟲棉D、試管嬰兒

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列與生態(tài)系統(tǒng)功能的相關(guān)的描述中,正確的是(  )
A、碳循環(huán)過程需要能量的驅(qū)動(dòng)
B、物質(zhì)與能量在生物與環(huán)境之間循環(huán)流動(dòng),信息的流動(dòng)只在生物之間發(fā)生
C、植物的光合作用和生物的死亡分解是碳循環(huán)的一部分
D、全球氣候變暖和地球上大氣中碳的收支不平衡有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是人體四大系統(tǒng)的代謝關(guān)系圖,體內(nèi)水分的排出主要依靠圖中的( 。
A、①B、②C、③D、④

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)基因突變的敘述,正確的是( 。
A、所有生物的基因發(fā)生突變的概率無差異
B、環(huán)境因素可誘導(dǎo)基因朝某一方向突變
C、一個(gè)基因可以向多個(gè)方向突變
D、只有減數(shù)分裂過程中的基因突變才能遺傳給后代

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)葉綠體與線粒體的比較,錯(cuò)誤的是( 。
A、兩者皆有DNA、RNA、核糖體
B、皆具有雙層膜
C、皆可在基質(zhì)中產(chǎn)生ATP
D、兩者皆有增大膜面積的結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來源: 題型:

玉米和蝗蟲的細(xì)胞中都有的結(jié)構(gòu)是( 。
A、細(xì)胞壁和細(xì)胞核
B、細(xì)胞膜和線粒體
C、高爾基體和中心體
D、葉綠體和線粒體

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物與非生物最根本的區(qū)別在于生物體(  )
A、具有嚴(yán)整的細(xì)胞結(jié)構(gòu)
B、具有生長(zhǎng)發(fā)育繁殖后代的特性
C、能夠通過新陳代謝進(jìn)行自我更新
D、通過一定的調(diào)節(jié)機(jī)制對(duì)刺激發(fā)生反應(yīng)

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